陕西科学技术出版社信息技术三年级下册第七课《标准输入法》教学设计与反思

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教材分析
汉字输入法是《九年义务教育小学三年级·下册信息技术》课本第7课内容。主要是让学生掌握如何用“智能ABC输入法”输入汉字，以及输入汉字时需要注意的三点：1.用拼音输入汉字不考虑声调；2.如果字母输错，可用Esc键或退格键取消；3.拼音字母ü用v代替。重点在于选择需要的汉字时翻页的方法；难点在于拼音字母ü用v代替。
学情分析
学生已经学会了如何打开写字板，并且会在写字板中输入个别高频字，急切想知道怎样输入想要的文字；而且大部分学生通过前一阶段的指法练习，对键盘已经比较熟悉。
  
教学目标
   本课主要是让学生掌握如何用“智能ABC输入法”输入汉字，以及输入汉字时需要注意的三点：1.用拼音输入汉字不考虑声调；2.如果字母输错，可用Esc键或退格键取消；3.拼音字母ü用v代替。重点和难点都在于选择需要的汉字时翻页的方法。
教学重点和难点
重点和难点：会利用智能ABC输入汉字
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
演示讲解	一、选择“智能ABC输入法” 1.     打开写字板 2.     选择“智能ABC输入法”，进入汉字输入状态 讲解、演示操作： 1.        用鼠标单击任务栏右边输入法指示图标； 2.        在输入法菜单中单击“智能ABC输入法”，图标就变成屏幕上出现工具条，表示可以输入汉字了。		观看屏幕，认真听讲	让学生产生学习的积极性
	二、  输入汉字 像书写汉语拼音一样，用键盘敲击某个字的拼音，然后击空格键，屏幕上就会出现许多读音相近的字，再击相应的数字键或用鼠标单击该字，输入即完成。 若没有出现需要的字，就要翻页选字。 随机输入几个汉字： 例1：“国”，先输入字母“guo”再击空格键，出现文字选取框，“国”字排第2，击数字键2，这时光标处出现“国”字，“国”字就输好了。 例2：“际”，输入“ji”两个字母后按空格键，文字选框中有好多读音“ji”的字，但没有“际”字，这就需要翻页，可以用鼠标单击选取框中的按钮“ ”或在键盘上击“”向下翻页；如果不小心翻过了，就用鼠标单击选取框中的按钮“”或在键盘上击“”向前翻页；看到“际”字序号是“5”，击数字键5，即输入了“际”。 例3：“绿”，键盘上没有字母“ü”但是也不能输入“lu”，输入错了，可以用Esc或退格键取消；这时要输入“lv”然后击空格键，再击相应的数字键，输入完成。注意，遇到字母“ü”时用“v”代替		认真观看，积极动脑	让学生动脑思考每一步的重要性
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
标准输入法 智能ABC(拼音输入

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教学反思
我在上这节课时，用了很短的时间演示讲解完毕，学生急切要求让他们自己操作，这激发他们想操作的欲望基本已经达到，我就停止广播，并布置给他们了任务（具体见教案），然后来回巡查。
巡查过程中发现大部分学生只会用鼠标进行翻页选字，而不会使用键盘，我便实行了二此集中指导，强调使用键盘会提高输入的速度，接着学生便采用了使用键盘的方法，但还有一部分学生仍然用鼠标点选。
如果，我在教学时只示范用键盘来翻页选字，把用鼠标点选的方法让学生自己摸索总结，有可能学生对这部分内容掌握的更好。所以教师在教学时艺术性的遗漏一些问题让学生来解决效果或许更好些。
巡查时还发现有部分学生由于误按了Cap Lock键（大写锁定键），产生了只能输入大写字母，不能输入汉字的现象，自己还无法解决，这说明学生对键盘还不熟悉，对学过的知识有所遗忘，所以教学中加入复习环节很有必要，但这有可能会影响到学生的操作时间，从而影响学生的情绪，打消学生的积极性，看来教学环节还要再进行精密设计。