陕科版《信息技术》四年级 画方和圆优秀教案及教学反思

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陕科版《信息技术》第二单元（图像工具的使用）第4课 画方和圆
作者及工作单位  马斌      汉中市四〇五学校
教材分析
本课是为了学生学习简单的画图工具使用，进一步认识画图软件的特点，是学生学会完整构图的一个基础。本节课主要介绍画方和圆两种类型的图形，要求学生掌握两种工具的使用。
学情分析
四年级的学生对计算机的使用还处于较低水平，而且画图软件也仅仅有一个初步的认识，还不能够熟练地使用画图工具，因此在教学过程中应多以示范和演示。课程按照“演示-引导-练习”的步骤进行。
教学目标
1、知识与技能：学会使用画图软件工具箱中的“矩形”和“椭圆”工具；
2、过程与方法：通过演示的方式使学生了解两种工具的使用，并在练习中掌握使用方法；
3、情感、态度与价值观：通过画图培养学生的想象能力和审美意识。
  
教学重点和难点

教学重点：
1、掌握矩形矩形、椭圆工具的使用。
2、运用所学的工具进行创作
教学难点：运用工具对所画的图形进行简单的组合
  
教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、引入      回顾直线和曲线的画法      大家看看这幅图片，漂亮吗？今天我们就来学习利用画图软件画一辆火车。（进入新课） 二、认识工具 首先我们来认识一下工具 ㈠矩形 画矩形或正方形 1、在工具箱中，单击“矩形”创建正角矩形或者单击“圆角矩形”创建圆角矩形。 2、在工具箱下方，单击填充形式。 3、如要画矩形，请沿所需的对角线方向拖动指针。 说明：要画正方形或正圆角矩形 要画正方形，请在拖动指针时按住 SHIFT 键。 ㈡画椭圆或圆 1、在工具箱中单击“椭圆”。 2、在工具箱下方，单击填充形式。 3、拖动指针，即可绘制椭圆或圆 说明：按住 SHIFT 键的同时拖动指针可以画一个精确的圆。 该圆或椭圆的边线宽度与所选的直线工具粗细相同。如要更改边宽，请单击工具箱中的直线或曲线工具，然后在工具箱下面的框中单击所需的宽度。 5、完成后双击。 说明：如果仅使用 45 度或 90 度角，请在拖动指针时按住 SHIFT 键。 注意：拖动指针时，将使用前景颜色来绘制环绕形状的线条，使用背景颜色来填充形状。要用背景色绘制环绕形状的线条，并用前景色来填充形状，请按住鼠标右按钮并拖动指针。 三、学生练习， 教师在讲解了绘制矩形的方法后其余的三种工具让学生自己尝试，学生在发现多边形工具使用中的问题时教师可根据实际情况进行讲解 四、课时小结 请学生总结本节课的收获。		展示火车的图片 教师示范演示 老师巡视指导	学生观摩 练习	通过演示-引导-练习的方式，使学生掌握两种工具的使用。 学生自己总结有利于加深学生对知识的理解。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
课题（第4课   画方和圆） 一、                     工具的认识 1、画方的工具 2、   画圆的工具 二、                     练习 画火车：按照书中的火车图形画图

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教学反思
小学信息技术课程的开设，对于深化教育改革，全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术课程已成为一门独立、知识性与技能性相结合的基础课，如何在课程教学中实施创造教育，开发学生的创造力。在教学中我注重了以下几点：
　　一、以丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣。
　　教育家说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度而使不动感情的脑力劳动带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教学法单纯以灌输教学内容为目的，而应通过自然愉快又令学生感兴趣的情境地进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最侍的学习状态，提高学习效率。
　　二、采用游戏学习法，激发学生创新兴趣。
　　小学信息技术教学必须抓信上机操作这个培养创新能力的实践基地，让学生在上机操作中增长才干，学会技能，但有些操作也比较枯燥，而游戏是儿童最乐于参与活动的形式，游戏最能激发儿童直接兴趣和愉快情趣。因此，在信息技术课上也较多地采用游戏的形式
　　三、展示学生作品，让学生体验成功的快乐。
　　新课程标准强调：“要使学生好好学习，就要千方百计的注意使学生获得成功的体验，体验到自豪、欢乐、惊奇、赞叹……”因此我们应充分利用学生渴望获得成功的愿望，力争在每节课的教学过程中，给学生一个又一个惊喜，让学生体验一次又一次的成功，这样不仅能让学生树立自信心，更能激发学生学习信息技术的主动性和创造性。
　　学习“画图”后，让学生自己构思创作一幅画,让学生运用所学知识，设计自己的作品，提高了学生的素质，培养了他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。在学生完成一份作品后，教师利用屏幕转播功能展示优秀的作品给学生，让学生进行评点，一方面培养学生的审美意识和创新能力，另一方面使学生获得了成功的喜悦和成就感，从而也就进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习信息技术的主动性和创造性，为以后的学习打下良好的基础。
　　　总之，信息技术课只有以知识为载体，以技能为核心，运用各种教学手段，优化课堂教学，并让学生学以致用，把学到的知识与技能运用到各学科之中，才能使学生在掌握基础知识的前提下，使创新精神和实践能力得到提高。