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语文S版小学六年级下册语文百花园二作文教学设计习作2教案

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发表于 2013-3-16 17:00:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版小学六年级下册语文百花园二作文教学设计习作2教案
教学内容:习作
一、引入主题,明确习作要求
1、上节的口语交际“维权守法小卫士”,你一定很受启发吧!这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧!
2、让学生阅读习作要求:
课件出示本次习作的具体要求。
⑴、所写的一件事必须与规则有关,要表明与什么规则有关,这个规则在生活中有什么作用。
⑵写清楚这件事是怎么发生的,相关的人都做了什么。
⑶习作要写得真实而有条理,要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改,还可以同学交换习作,互相修改。
二、启发习作内容,感悟习作方法
1、让学生说一说,想写身边的哪件事,为什么要写这件事。
2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事,请你们读一读,评一评。
出示范文:
维权小卫士
今天,我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了,可高兴了,兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事,今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。
到了下午的第三节课,我们班准时打开了电视机,收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨,她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处,她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容:
(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利;
(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利;
(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利;
(4)在购买、使用商品和接受服务时,享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利;
(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。
讲完了这些消费知识后,那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例,让我们听了受益匪浅。过后,我们问了几个问题给那位阿姨,阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后,那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们,以后,我们有哪些不懂的问题,都可以在QQ上向他们提出问题。
维权知识讲座完毕了之后,我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠,来进行实地考察,阿姨对我们说:“你们大家在这里检查检查,看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀?”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指:一、没有生产日期,二、没有保值期,三、没有生产厂家和生产地址!”阿姨耐心地解答着,大家点了点头,然后就走进超市,开始了搜寻。
我找来找去,根据阿姨给我们的提示,我看了看榨菜,上面的保值期及生产厂家等,都写的一清二楚;我又去看了看水果罐头,可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找,西查查,还是找不出三无产品……唉,现在的合法厂家实在太多了,连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。
虽然今天我没有找到三无产品,也没有完成阿姨布置的任务,但是,消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么?因此,我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后,我突然起了一个念头:我长大了也要当一名维权卫士,为广大的人民服务,当一名为官清廉的“人民的公仆”!
3、引导学生欣赏评价例文。
【习作的赏析、交流、评价,是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中,通过对话交流,点拨写作方法,进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际双赢的目的。】
三、让学生写一段精彩的片断。交流片断,并评议。
四、以“规则”为话题写一篇习作,题目自拟。
(写好后,学生自读自改。)
五、交流、评改。
     1、集体评议一篇作文。
     评议要点:
      ①题目是否新颖。
      ② 叙述的事件是否真实,表达的是否完整(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。
      ③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。
      ④语句方面是否表达准确、具体。
      2、小组互评。
      3、展示最佳作品。
教学反思:可以先让学生读读提示,开拓自己的思路,明确这次习作的要求。然后让学生回忆规则给自己生活带来的好处,学生回忆后,再互相交流,互相启发。然后学生自拟题目,写草稿。写完草稿后,老师在班上进行指导交流,最后定稿。

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 楼主| 发表于 2013-3-16 17:01:20 | 显示全部楼层
在这个世界上有两种不可缺少的东西,这两种东西时时刻刻都在我们身旁,在我们的生活之中,那就是“规则与道德”。这两种东西很普通,但也很重要。

            失去了规则与道德是一种结果;有了规则与道德有时一种结果......

           在高速公路上,一辆在满了货物的大卡车,飞快的在路上奔驰着。它身上栽的货物就好像快要架与这辆大卡车似的,可卡车的司机与卡车却毫不在意,无所畏惧的向前冲着。突然,不知哪来了一块“调皮”的石头,横躺在路中间,卡车的司机只顾往前开,哪注意到了那块石头,卡车飞快的从石头上冲了过去,他身上的货物开始剧烈的摇晃,终于车支撑不住了,货物全掉了下来,把卡车也弄翻了,正好压在了他旁边的一辆小轿车上,卡车司机慌忙的从卡车里跳了出来。令人心痛的是:卡车司机既没有打110,也没有拨120,只是为了自己的逃避责任,而逃跑了。司机逃跑了,留下的是他逃不掉的责任,留下的是支离破碎......这就是失去道德与规则的结果。

            在一辆公交车上,人山人海,挤满了人。一位老爷上车了,一个男孩看到了,立即站起来对老爷爷说:“爷爷,您来坐这吧。”老爷一边说谢谢,一边坐下。一个急刹车,那位男孩跌倒了,老爷爷却安然无恙。这是多么温馨的一幕哇!为了给老爷爷让座,自己却摔倒了。这个男孩是多么的棒啊!这就是有了规则与道德结果......

             让我们一起努力,让第二种结果布满世界,第一种结果不再存在。                                 
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 楼主| 发表于 2013-3-16 17:01:53 | 显示全部楼层
在规则面前,我沉思
    国有国法,家有家规。这是我们最常听的一句话,这些大与小得规则,明明白白的写着,可却有人不遵守。一些不文明的事情就在我们眼前:在别人不注意的时候,拿走别人的东西,在老师没看见的时候,抄别人的作业,在没人看见的时候闯红灯或逆行,在旁若无人的时候,无情的大把大把的摘花·······这是没有规则吗?不!是我们不遵守规则!不以规矩不成方圆,难道这句话在我们心里是空气吗?
    在规则面前,我沉思,这些明明白白的规则为什么会有这么多人不遵守?我们的科技发达以后就可以不遵守规矩吗?不严格要求自己能行吗?吃完了东西就拍拍屁股走人了,这些果皮除了环保工人就再也没有一个人会打扫了,规则养成习惯,习惯收获性格,这句话一点也不假。
    规则,一个书写简单的词,可实施起来却有一定的难度,所以我们要遵守规则,做为一名小学生,要首先懂规则!会规则!做一个道德的人,是我们的本分!
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