感怀，不仅仅是学生

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感怀，不仅仅是学生

今天上午，正在批改我们班级作文的周老师突然感慨的说：“真是没有发现，严某同学居然能够写出这样的作文。不但词句通顺，而且里面的感情抒发的也是非常到位的。看样子这个事情是真实的。”说罢，将作文本递给我，说：“苏老师，你看看呢？这篇文章是讲述你们之间发生的故事，看看是不是真的呢？”
严某是一个性格比较文静的女孩子，虽说学习成绩只能说是一般性，但是我感觉平日里也没有给予她过多的关照啊，这样的女孩子和我能有什么故事呢？我满怀疑虑，拿起作文本，一看标题“老师，你是我一生的感动”，着实吓了我一跳，这样性质的文章怎么会涉及到我呢？但同时也吸引我读了下去。
作文里讲的是发生在初一的时候，她有一次家庭作业忘记了，没有做，直到早晨才想了起来，于是就早早的来到学校补作业。也是由于时间的限制，一共布置的5道题目她只来得及做了3道，而且也是草草敷衍的。交完作业之后，她的心里十分的紧张，深怕我批改作业的时候看出来，再狠狠的骂她一顿。可是数学课结束后发现我并没有找她，她的心开始有些放松了。中午吃过饭之后，数学课代表却突然对她讲去办公室里，她的心一下子又高度紧张了，但也没有办法，硬着头皮去办公室等候“挨批”。可是令她意想不到的是我并没有对她有任何斥责的话语，而是关切的询问她近来学习的状况，是不是存在着什么问题，并将已经做的三道题目的错误地方进行分析讲解，并把后面两道题目的解题思路进行了点拨，并还鼓励她一定能学好数学的，以后的作业一定能做的更好的。这件事情令她久久难以忘怀，是老师的宽容使她很受感动。
说实在话，咋看过一遍以后这件事情在我的脑海里似乎已经没有任何印象了，再仔细的想了想，终于有了一点模糊的记忆，不过也只是一个轮廓而已，作文中所说的那些细节真是难以再想起来了。这么一件小事，对于严某同学来说怎么会记得这么清楚，印象居然如此深刻呢？真是令我十分的诧异。
作为老师来讲，教育、辅导学生是我们的本职工作，更是我们所应该履行的责任。一般的老师，教授的学生都要达到数十人甚至上百人，一年下来辅导、教育学生的人次可以说是一个庞大的数字。要想让老师能够准确的回忆出每一次谈话、辅导的内容也是不可能的，但是学生就不同了，一年下来对于学生来说数量就显得少了许多了，而具有好的效果，对其具有一定影响的就更少了，说一说学生对教育谈话的内容记忆深刻就可以理解了。
这就使得我感到，作为教师一定要慎重的对待每一次的谈话，也要认真的准备好谈话可能产生的效果。老师的每一句话都可能是对学生的一次启迪、一次鼓励、一次感动，可能会影响他们一年、十年甚至是一生。但是如果我们老师在交流时不经意间流露出不合时宜的话语就有可能对学生幼稚的心灵产生刺激甚至是持久伤害。
教育无小事，教育行为当慎之又慎。