激起学生的“兴奋点”

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孩子们在学习中有饱满的精神吗？有高涨的学习热情吗？这些都是教师在课堂上应该关注的问题。教师在教学中要多动脑筋，关注细节，激起学生的“兴奋点”。



安排必要的操作活动。教学时，教师可以让学生经历实验操作的过程，利用各种实物或学具进行实验，通过看一看、摆一摆、想一想等活动，充分感知学习内容，形成清晰的表象，在操作中引发思考，形成自己的体验。比如，学习计算时，教师让学生利用小棒自己探索计算方法，学生不仅非常投入，而且能在操作中形成对算理的直接领悟。



组织形式多样的比赛。儿童的好胜心和自尊心强，爱表现自己。教师在教学中，可以结合教学内容，组织形式多样的比赛，迅速激发学生的热情。尤其是在巩固练习的环节，学生的注意力往往容易松懈，采用各种形式的比赛能使全班学生个个全力以赴，学习主动性大大提高。



讲一些生动的故事。“故事是儿童的第一大需要”。生动的故事，不仅能吸引学生进入教学情境，给学生营造一个有趣的知识背景。当我们将数学问题置于生动的故事情境时，学生们往往会瞪大好奇的眼睛，认真地聆听。这样的教学，自然引起了学生浓厚的兴趣，保证课堂教学的高效率。



开展有趣的游戏。游戏经常能让学生们快乐无比。课堂上，学生们有些倦意的时候，和他们做个小游戏：如“绕口令”“听命令，做相反动作”等，他们一下子就精神了，而且下课还在回味。更重要的，如果能将课堂上的教学内容设计成游戏来进行，不仅能帮助学生学好数学，而且能让课堂充满乐趣。

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利用现代教育技术手段。现代教育技术手段引入课堂，能通过色彩鲜艳的画面、形象逼真的动画刺激学生的兴奋点，激发学生学习的积极性。教师应根据学生的学习需要，有时可将教材中静态的情境图变成动态的场景，有时利用多媒体技术，展现知识发展变化的过程，引导学生展开想像，加深理解。



当然，教师本身也应成为学生的“兴奋点”。平时，教师要注意与学生进行感情交流，关心班上每一个学生。当学生取得进步时，我们要表扬和鼓励他们，与他们一起分享；当学生犯了错误时，我们要真诚地帮助他们改正错误；当学生少言寡语时，我们要问问他们“怎么了”，让学生感受温暖。教师的爱足以点燃学生思维的火花，足以成为学生学习的“催化剂”。



一个球队要想赢球，需要球员们都能兴奋起来，保持一个良好的状态。学生的学习也同样如此。我们应该不懈努力，积极探索出更多更好的教育教学方法，激起学生学习的“兴奋点”，让每一个学生都感受成功的乐趣。