小学四年级上册科学教学工作计划

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四年级上册科学教学计划
一、指导思想：
  以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
  1、培养学生科学的思维方法；
  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
  3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
  5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、所教年级学生现状的分析：
  1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
  2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
  3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。     
学生基本情况：
1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
     2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教学目标：
      1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
      2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
      3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
      4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

五、基本措施：
      1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
      2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
      3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
      4、让探究成为科学学习的主要方式；
      5、树立开放的教学观念；
      6、悉心地引导学生的科学学习活动；
      7、充分运用现代教育技术；
      8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
    搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验
    专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
    种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
    参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
    家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
七、主要导学方法：
     探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
     谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
八、教学进度
     按教研室的进度进行。