2010年底一年级语文教学工作总结

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一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
　　
　　我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
　　
　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐学拼音的目的。  

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写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
　　
　　让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
　　
　　通过一学期来的努力，我班学生在写字和学习常规行为方面都有很大进步。但由于学生入学年龄小，家长缺乏辅导，学生智力差，及本人公事多等原因，导致学生期末考试成绩不理想有55人参考，却只有23人及格，班平只有55.6分，离镇平有19分的距离，真是让我感到意外。经过反思，我总结到我教学上存在以下问题：

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1、直观教学模式不够，本来学生抽象思维欠缺、注意力不容易集中，而我没有充分利用学校的远程教育资源识字教学等，导致学生接受能力差；
　　
　　2、把太多精力放到课堂的组织教学与学生书写能力上，耽误了许多时间，虽然学生抄写能力有一定的提高，但影响了教学进度，以致复习期间没有充足的时间，许多题型没讲练过。
　　
　　本学期，虽然我班考试成绩极不理想，但我对于我的学生及我的教学态度还是问心无愧的，我经常向其他老师要课给学生讲解练习题，检查作业等，不过我还是会扬长避短，继续发扬优秀的作风，想办法弥补自己的不足，我打算在今后的教育教学方面从以下几个方面去努力。
　　
　　1、狠抓基础知识，向课堂40分钟要质量。通过让学生反复的读写过程中掌握生字，坚持每课听写的习惯，让每一个学生过关。
　　
　　2、放手让学生管理学生，选几位得力小组长，树立其威信，明确其职责，帮助老师管理好每一位学生，督促每位学生完成老师布置的任务。
　　
　　3、继续进行学习习惯的培养，让学生书写规范，积极举手发言等，为今后的学习和工作打好良好的基础。
　　
　　4、充分运用直观教学手段，让学生在快乐的学习知识，掌握能力。