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PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

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发表于 2014-8-23 16:00:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

Unit 4We love animals
单元要点分析:
    本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习,使学生熟练掌握“认物”的表达方法:What’s this /that? ;在指示远近上会区分this that;学习特殊问句及其答语,不定冠词a an的用法。
单元教学目标:
1、        能听懂会说句子:What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、        学习动物的单词:pig, duck,cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语:Act like an elephant/ a bird… 认读单词:animal zoo
3、        能听懂、会说几个常用的感叹词:Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、        能听说读写字母:Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词:jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles
5、        能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲:Old MacDonald 教育学生要爱护小动物,通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点:
   重点掌握动物单词,句子:What’s this /that? It’s a duck。能表达喜好:I like …难点是熟练掌握动物单词,区分:dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时
教学内容:A Let’s learn  Let’s chant
教学目标
1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit
2、 能用英文介绍这些动物:It’s a duck….
3 、能听懂歌谣,理解含义。
教学重点:
学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat,rabbit.
教学难点:
单词pig, bear, dog,的发音,让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂,难。
教具准备:
 1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
 2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)Let’s sing  How are you?
(2)Oral practice学生口语会话(涵盖1—3单元)。
 2 呈现新课 (Presentation)
 (1)导入课题:Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论:What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词,增加学习的自豪感。
(2)继续调动学生学习兴趣,玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习,四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句:What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。
(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示动物图片,请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
(6)打开书39页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3 趣味操练 (Practice)
  游戏:小组对抗赛
 a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
 b. 各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。
 c. 听本课歌谣,学习,让学生了解一些形近音近的词,了解发音规律:cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.
Homework: 抄读背本课单词
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 楼主| 发表于 2014-8-23 16:00:20 | 显示全部楼层

第二课时
教学内容:A Let’s talk  Let’s play
教学目标
 1、 能听懂、会说并理解句子 What’t this?It’s a...
 2、 在创设的情景中,能用What’t this?It’s a...表达某物。
 3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.
 4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化,愿意进行英语活动。
教学重点:
学习表达What’t this?It’s a…; 常见的动物单词duck,cat, dog, bear.     
教学难点:
句子 What’t this?It’s a...,的运用,需要多次练习。
教具准备:
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程:
 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 
 播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:What’s this?引导学生用It’s …回答。
 2. 呈现新课 (Presentation)
  (1)通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
  Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this?
  Mr. Sun:It’s a duck.
  Alice: What’s this?
  Mr. Sun: It’s a dog.
  Alice: What’s this?
  Mr. Sun: It’s a bear.
  Alice: What’s that?
  Mr. Sun: It’s a ….
 (2)讲解What’s this?和What’s that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么?那是什么?”
 (3)说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练 (Practice)
  (1)师生看图说话训练、巩固和复习:
  What’s this? It's a dog.
  It’s a dog. It's a dog.
  What’s this? It’s a dog.
It's a dog.
 (2)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说,What’t this?It’s a...
 (3)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,一问一答。
 (4)让学生打开书38页,做书上 Let's play 部分,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
 作业:小组表演对话展示。
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 楼主| 发表于 2014-8-23 16:00:32 | 显示全部楼层

第三课时
教学内容:B Let’s learn  Let’s do
教学目标
1.听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo
2.能模仿本课所学动物的特征性动作,并且能听指令做动作:Act like a bird…。
3.在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
教学重点:学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monkey.
教学难点:单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。冠词an/a 的正确使用。
教具准备:
l.教师自备panda, elephant, bird, tiger, monkey的单词卡片,图片和课件。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于 Let's do部分的图卡和录音带。
教学过程:
 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)播放歌曲"Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
(3)学生表演B部分Let's talk的对话。
 2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。
(2)出示Let's learn部分的课件,教师可对学生说:动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
(3)听Let's learn部分的录音,跟读新单词。
(4)用TPR教学法教Let's do中的动作。  
(5)让学生站起来,一边听Let's do的录音,一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
 3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:向它那儿跑去(Run to it!)
  首先,用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。  
(2)游戏:照我说的做(Do as I say)
  教师发指令,全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。
 Homework: 抄读单词。
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 楼主| 发表于 2014-8-23 16:00:37 | 显示全部楼层

第四课时
教学内容:B Let’s talk Let’s play
教学目标
 1、 能听懂、会说并理解句子 What’t thai?It’s a...
 2、 在创设的情景中,能用What’t that?It’s a...表达某物。
 3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda
 4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化,愿意进行英语活动。
教学重点:
学习表达What’t that?It’s a…; 常见的动物单词duck,cat, dog, bear,  panda   
教学难点:
句子 What’t that?It’s a...,的运用,需要多次练习。
  教具准备:
  1 教师准备动物玩具duck,cat, dog, bear,rabbit, panda, monkey。 等放置于一个篮子中。
  2 教师准备有关动物图片和卡片。
  3教材录音带。
教学过程:
 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 
 播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:What’s that?引导学生用It’s …回答。
 2. 呈现新课 (Presentation)
  (1)通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
  Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this?
  Mr. Sun:It’s a duck.
  Alice: What’s this?
  Mr. Sun: It’s a dog.
  Alice: What’s that?
  Mr. Sun: It’s a bear.
  Alice: What’s that?
  Mr. Sun: It’s a ….
 (2)讲解What’s this?和What’s that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么?那是什么?”
 (3)说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练 (Practice)
  (1)用儿歌和学生进行训练、巩固和复习:
  What’s that? It's a dog.
  It’s a dog. It's a dog.
  What’s that? It’s a dog.
It's a dog.
 (2)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说,What’t that?It’s a...
 (3)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,一问一答。
 (4)让学生打开书41页,做书上 Let's play 部分,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
 作业安排:朗读表演本节课对话
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 楼主| 发表于 2014-8-23 16:00:42 | 显示全部楼层

第五课时
教学内容:A Letters and sound   Let’s check(课后练习)
教学目标:
1 复习字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词:jeep jump kite Kate long leg  mum  milk  nose  noodles.
2 完成本单元课后练习,复习总结本单元。
教学重点:
掌握字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点:
1.让学生熟练字母Jj ,Ll,Nn的读音。
2. 让学生懂得所学字母的书写格式,书写顺序。
教学过程 :
(一)复习
看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
(二)导入
     教师播放音乐,让学生欣赏字母歌A B C。
(三)呈现新课 (Presentation)
1、展示字母
(1).教师展示全部的字母,告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
(2).展示本节课所要学习的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小写
(3).老师教学生认清哪些是大写 ?哪些是小写?
2、学习读法
(1)教师展示字母音标
a.教师做示范读一次字母给学生,让学生注意老师的口型。
b.老师教读几次,学生跟着老师学,老师可以运用降生调来教学。
3操练 (Practice)
(1)让学生齐读,然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测:指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5课堂总结:
通过中英互译,情境回话等形式,师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上:What’s this? What’s that? It’s a/an… Cool, I like it.
学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。(p36—37)
带学生完成课后练习。(p43—44)
课堂作业
让学生回家完成同步练习。
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 楼主| 发表于 2014-8-23 16:00:48 | 显示全部楼层

第六课时(单元测试)
教学目标
1.复习本单元的动物单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2.做本课Let's check部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学习本课Let's chant部分歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点:复习本单元知识,做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点:听力练习, 歌谣学习。

单元教学反思:


为使学生在整节课中能保持足够的学习兴趣,提高教学效果,做到真正意义上的乐学,本单元我始终坚持学生的主体性原则。利用全身反应法让学生边动边学,收到良好的教学效果。英语表达的过程中,我把书中将要学的有关知识进行了整理,并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心,发现的最多。在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作, 边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌,培养了学生的创造能力。
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