信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究

中学生作文

信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究
摘要：现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。
关键词：语文课；学与教；信息技术；校园网络
一、   信息技术在语文教学中的推广和运用
随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。
所谓信息技术教学，指的是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。通常人们把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”，简称“信息化教师专业发展”。处于信息技术环境下的教师既是幸运的又是辛苦的，所谓幸运指的是，教师可以利用强大的信息技术为其教学和专业发展提供技术支撑；同时如果教师不会有效使用信息技术来教学，那么教师还得花费时间和精力去学习，这也让教师比较辛苦。但是无论如何，教师都应该客观地认识到信息技术为现代教学带来了便捷，也理解到信息技术在教师专业发展中的作用。
信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：
（一） 构建校园网络课堂
如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。
（二） 有效的课程导入
初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学《最后一课》这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。

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（三）        利用网络开展专题讨论
在学习完每节课之后，教师可以利用网络平台来布置一些课后思考，可采取网络课堂或者班级QQ群来展示课堂总结，让学生开动脑筋、发挥想象。学生可以从多个角度入手来思考问题，例如：从文章标题入手、从文章的写作特点入手、从文章的基调入手，等等。而对待同样的问题也可以利用不同的知识去看待，例如：从历史的角度、从文学的角度、从现实的角度，等等。学生将自己的看法都发布在网络平台上，这样便于师生间的沟通和交流，也有利于达到知识共享的目的，通过这种共享的网络平台，学生可以更好地理解透课文的内涵。
（四）        发挥数字图书馆的资源优势
新课标要求初中生的课外阅读量应达到200多万字，但是现实情况是学生的课外阅读远远不足，甚至相差太远，而且初中生的阅读意识也很薄弱。面对这种情况，发挥数字图书馆的资源优势就显得尤其重要。语文教师可以充分利用信息技术建立班级数字图书馆，以便发挥数字图书馆的资源优势。教师可以在每节课开始之前，提前一周通知学生们预习下一节课内容，利用数字图书馆查找课堂即将学习的相关资料，做好准备工作。然后在正式上新课时，学生们就可以利用已经查找到的资料与教师进行学习探讨，教师让学生们展示自己收集的信息，鼓励学生积极发言。当学生与教师产生意见分歧时，教师应引导学生与其共同查找更为详细的资料，以便达到统一的认知。通过让学生自己使用数字图书馆查找资料，有利于增强学生的动手能力和自主阅读能力，充分发挥了数字图书馆的优势，是教学资源的有效扩展。
（五）        服务于学生写作习惯和写作能力的培养
写作是语文教学中的重点和难点，搞好作文教学对于初中学生的语文学习具有非常重要的意义。学生一般对作文感到比较枯燥，但是通过网络这种方式来指导作文会好很多，初中生都喜欢上网，教师可以号召学生在网上写博客或者日志，并且鼓励他们将自己满意的作品发布到课堂网络教室中来，供师生来欣赏。对于学生写的一些优秀的作品，教师可以给予鼓励和奖赏，并号召其余学生对其进行赞扬评论，以增强学生的写作信心，形成良好的写作习惯。另外，教师还可以根据现实生活中发生的事情提出一个论点，然后让学生进行讨论，将自己的想法用文字表示出来。这种利用多媒体让学生获得感官刺激，从而增强其写作欲望，进而提高写作能力。
二、        信息技术在初中语文教学中的应用策略
随着经济和科技的发展，计算机已经广泛普及，学校的硬件设施逐步完善，全世界的很多国家教育信息化的重心已经从硬件建设慢慢转移到以教师培训带动教学改革。现在信息技术视野中有两种有效的培训模式，分别是以校为本的教师培训模式、国家制度和学校紧密结合的培训模式。信息技术有助于促进教师专业素养的提高，具体表现在以下几点：第一，促进教师知识结构的更新；第二，促进教师掌握各种专业技能，比如信息化教学、管理、监控、协调、反思和研究等各种能力；第三，有助于提高教师的专业态度；第四，促进教师专业结构各个要素的互动。
信息技术教学虽然有很多的优点，但是世界上任何事物都不是完美的，信息技术也并不是万能的，本身也存在很多的局限性。初中语文教师在使用信息技术教学的时候，充分运用其优势进行教学，这样才能最大限度的发挥其优势。语文教师在教学的时候，不是说每节课都必须用到多媒体教学技术，而是根据文章的需要，有的文章利用多媒体教学会达到很好的效果，但是有的文章可能用传统的教学方法会更好。因此，信息技术的选择应遵循高效的原则，适合用信息技术的再用，不适合的就用传统的教学方法。
信息技术要有效使用的前提条件是需要有完备的硬件和软件条件，只有这样才能为信息技术奠定良好的物质基础。初中语文教学应当有基本的语音室和电子阅览室，这样才能满足学生的语言沟通能力和阅读能力。此外，学校应当提高现有信息技术的使用效率，比如开放机房，让学生可以随时去阅览信息。最后，良好的信息技术教学氛围也是非常重要的，学生在轻松、愉悦的教学环境下可以更好地投入到学习之中，教师也可以更好地教学，能够提高信息技术在初中语文教学中的使用效率。
信息技术要有效使用到初中语文教学中来，最重要的是教师和学生要学会熟练操作信息技术。提高初中语文教师和学生的信息技术的知识含量和素养，是提高信息化教学的关键。首先，要提高教师掌握信息技术的意识，在日常的生活和工作中树立正确的信息技术意识，加强对其的熟练运用。其次，在信息技术的使用能力上，要提高教师对信息产品的运用程度。

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三、        教育信息化对语文教师专业化水平的提高
教育信息化有助于提高语文教师的专业知识、专业技能和专业态度。
（一）         教育信息化促进语文教师专业知识的更新
教育信息化要求教师首先学会运用各种搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，这对于教师利用互联网寻找教学资源具有莫大的帮助。对于教师知识方面的更新主要用到实践法、交流法、学习法以及反思法等，像Web2.0网络技术，主要包括博客、百科全书、网摘、教育网站、教室网联等技术，可以很有效地帮助语文教师进行知识的更新和交流。还有可以加入一些优秀语文教师的校园论坛，或者加入语文教师组建的QQ群，都有利于学习更好的专业知识。
（二）教育信息化促进语文教师专业技能的提高
信息技术整合应用与学科教学，形成信息化教学能力，语文教师应当充分利用现有的信息技术和网络信息资源，合理安排语文课堂教学的各个环节。例如制作PPT进行语文教学，能够生动地展现教学内容，在进行文字的编排、图片的插入、视频的链接以及音乐的导入过程中，都极大地锻炼了语文教师的信息化处理技术，也为学生带来了良好的学习条件，从而达到教学过程的效率最大化、教学效果最大化。
（三）教育信息化促进语文教师专业态度的养成
信息化技术能否使用得当彰显出了教师能否提高教学效率，熟练的操作信息技术有助于教师节约教学时间，减轻教师的工作负担，达到教学效果的最大化，提高教师的劳动创造性。在相对轻松、愉悦、有趣的教学环境中教学，语文教师才能够更加有时间和精力为提高教学效果想办法，也只有这样才能让教师更加热爱自己的教育事业，当作自己一辈子愿意追求和奉献的事业，达到自己教学专业的顶点。
总而言之，教师专业化无论是在理论上还是在实践上都成为全世界教师教育关注的焦点，也是教育改革的重中之重。叶澜教授曾经说过：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”其实教师的专业发展也是相同的道理，如果没有教师的专业发展那么学生的自主发展也就无从谈起，而信息技术在提高教师专业发展上起到非常重要的作用。通过中学全面使用信息化教育技术，思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生出来的效果和效益，为今后持续有效提高教育的教学质量、深化教学改革，全面推进学校发展寻找一条出路。主要方法有以下几点：
1.        更新信息化教育观念，使教师认识理解信息化带来的便利
开展对全体语文教师信息技术的教育，认识到利用信息技术进行现代教学的重要性。教师不仅需要现代信息技术，更需要用全新的观念去审视和指导教育教学活动的各个环节。观念的更新是我国实现教育现代化的关键因素，如果不更新观念那么只会穿新鞋走老路，信息技术不仅不会提高教学效率反而会造成资源的浪费和加重教学工作的负担。具体方法可以组织教师开展现代化教育理论的学习，让教师明白教育改革的趋势，认清现代教育与信息化技术的关系，提高教师的认识和观念。
2.        加强培训，提高语文教师的信息化水平
过去我们常说：“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。但是现代社会的教师应该是“要给学生一勺鲜活的水，自身需要长流水”。因此，语文教师应当是边教学边学习，什么事情都要学在前面，寻找资料和请教别人。遇到不懂的问题多与别的教师进行探讨，寻求最优解决办法，调整教学计划。
很多教师对信息技术刚开始了解的时候会有很多的顾虑，例如：自己对电脑操作不够熟练，制作多媒体课件太复杂，学习后在教学中应用需要花费很多的时间和精力。这些顾虑影响了教师的积极性。面对这些情况，可以先组织教师观看一些生动、优秀的课件，美丽、可爱的画面、悦耳动听的音乐能够吸引教师的目光，有利于增加教师的学习欲望。另外，鼓励教师之间还可以一起合作、交流制作多媒体课件，遇到困难教师们集中智慧一起解决，互帮互助、勤学好问，持之以恒，必然会掌握信息技术。