小学思品教学论文浅谈网络环境下的农村小学思想品德教育

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小学思品教学论文浅谈网络环境下的农村小学思想品德教育
【摘要】：网络具有存储空间的无限性、内容的多元性、活动主体的自主性、选择方式的超时空性以及应用的娱乐性等鲜明的特征。互联网的应用普及,使网络已成为当今文化与技术相互交融的典型范式。网络环境的复杂化,加大了网络环境下农村小学思想品德教育的难度。因此,着力加强网络环境的净化和监管,推动农村小学思想品德教育的社会化,提高农村小学思想品德教育对象的文化觉悟,创新农村小学思想品德教育形式和手段,是现代科学应用信息技术促进农村小学思想品德教育创新发展的必然要求。本文分析了当前的网络环境，农村小学思想品德教育面临的挑战,指出网络道德危机的独特性,提出了网络环境下对农村小学思想品德教育的一些思考。
关键词：网络环境 ；农村小学；思想品德教育；挑战；思考
现代信息技术产业正以惊人的速度迅猛发展，网络正深深地影响着社会的发展和人类对未来的走向，大大改变了人们的工作、生活、学习与思维模式，对当前小学生的思想、行为、心理发展、价值观和道德观等方方面面影响巨大。网络的发展与普及固然为人们获取、传播和交流信息提供了强有力的支撑，开拓了人们的思维空间，丰富了学生的知识，但也为学校的思想品德教育工作迎来了新的问题与挑战。
　一、认识当前的网络环境
　　（一）网络的发展与普及使农村小学思想品德教育进入新模式
网络的发展与普及，使学校对学生的教育变得立体化，学生更加深入地了解社会。2014年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。，从网民职业结构中看，青少年所占的比例最大，达到80%以上，这份报告表明，互联网用户的主要成员是学生。随着农村信息化进程的加快，网络接入条件的改善，手机上网的开通，学生上网行为越来越普遍，上网成为他们必不可少的日常活动。网络生活深刻地影响了他们的全面发展和健康发展。
（二）网络传播使农村小学思想品德教育更广泛和深入
　   及时性是网络传播的一个特点，在任何一个设有终端的地方学生都随时可以获取自己所需的信息，聆听教师的教诲，第一时间了解到国内外正在发生的各个方面的最新信息。互动性是网络传播另一个最大的特点，网络的互动交流，将吸引学生主动参与思想交流改变了传统的被动式接受教育，在互动交流中很乐意地接受引导[1]。在这个人人一律平等的网络环境中，将是所有学生毫无顾忌地敞开心扉发表自己的见解的平台，这样的互动交流，缩短了他们的心理距离，发表的观点和情感交流会更真实性和直接性，大大提高了教育的效果。
（三）营造良好的网络环境，引导学生获取正确的网络信息
网络是一个开放的世界，网络文化的日益繁荣使各种东方和西方的不同思想文化、价值观念在这里共享和交织。这些思想观念将对学生的思想冲击很大，对传统的校园文化、舆论导向的提出了挑战，我们应加强正确引导，否则后果不堪设想[2]。就小学生群体而言，他们尚未成年，生活阅历有限，辨别力不高，网络所传播的思想观念很容易造成他们是非观念模糊，道德意识下降，严重侵害学生身心健康，导致学生的社会价值观和人生观趋向弱化，陷入思想误区，受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的世界观、人生观和价值观。
　　二 、网络环境下农村小学思想品德教育面临着严峻的挑战

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　  (一)网络加大了思想品德教育的难度
随着网络的发展与普及，网络时代极大地改变了人们的学习、生活和工作生产方式。网络在加速社会文明进程的同时，也在试图改变人们的传统观念。网络文化的虚拟功能一方面使学生学习和生活富于活力，但也给思想品德教育工作带来了难度。网络虚拟化导致学生的各种社会、心理问题日益突出，严重影响了学生的身心健康，加重了思想品德教育的任务。
　  （二）垃圾信息严重毒害学生身心健康
网络是一个巨大的信息宝库，同时也是一个信息的垃圾场。学术信、娱乐信、经济、新闻以及各种多样的黄色信息、暴力信息鱼龙混杂，导致一些自制力较弱的学生，出于某种原因刻意去找一些黄色信息和暴力信息。在网络信息中陈旧过时、错误有害的信息也在不断增多，这些信息妨碍了学生对正确信息的及时获得和利用，同时也往往会导致出现新型的信息犯罪行为，让学生走进犯罪的道路。
（三）弱化了学生的道德意识
有材料表明，国际互联网上传输的信息，90%以上来自西方资本主义国家，其中85%以上来自美国，他们以资本主义政治思想诋毁、侵蚀着社会主义意识形态，网络的传播也使道德价值趋于多元化，诸多西方道德价值观的入侵，给少年儿童的道德选择产生了困惑，特别是西方发达国家凭借其网络优势对发展中国家和不发达国家进行文化侵略和渗透，冲击着儿童未成熟的人生观和价值观，容易使缺乏辨别能力的少年儿童轻易放弃民族文化而崇拜西方文化。可见，因特网正悄无声息地改变着未成年人的道德认识和价值观念，弱化着学生的社会主义道德意识[3]。这无疑是对社会主义学校思想品德教育，特别是少先队思想品德教育的一种严峻挑战。必须引起我们的高度重视。
（四）互联网异化了人际关系
计算机是以网络为平台的人际交往的中介，人们终日与电脑终端打交道，长期发展必然会改变人们的交际方式和心理模式，这种缺乏现实生活中真实的人际互动和交流，将是人际交往的障碍。当前一些媒体的报道，有一些学生上网已经成瘾，导致心理变异和性感异化，甚至患上了网络封闭症、认知虚幻症、电脑狂燥症等网络心理疾病。网络环境封闭了学生的思想，如果长时间缺乏正确的引导，会使学生养成冷漠、自私的心理性格，产生苦闷、压抑的情绪，最终对其学业和生活产生极其严重的不良影响，甚至走上犯罪的道路[4]。

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三、关于网络环境下对农村小学思想品德教育工作的几点思考　　
(一)开辟网上思想教育
由具有心理学、教育学知识和丰富教育经验，同时精通网络技术的专职老师开辟专门的网上思想教育论坛、电子信箱，并担任论坛和邮箱的管理者。通过留言、对话的形式，及时或定期解答同学们的问题，与同学们进行在线交流与沟通，引导学生走上正道。
　 （二）借助个人道德的力量，发挥自身人格力量
由于网络是一个独立的、开放的世界，而且网上行为具有隐蔽性、匿名性的特点，加之网络监控技术还不成熟，因此必须借助个人道德的力量，依靠学生自身的自觉性和自律性，依靠发挥自身内在的人格力量来抵制有害信息的腐蚀，不受到不良影响。
　 （三） 建设新型思想品德教育队伍
网络的发展与普及，促使当前做好学生思想道德教育工作的重要任务是迅速建设一支既有思想教育工作经验，又懂现代信息网络技术的新型思想品德教育队伍。这支队伍，不仅要有较高教育理论水平和思想都道德教育实践经验，还要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作，可以从网上搜集信息，掌握社会动态，准确把握学生思想脉搏，及时找出学生可能出现的问题，并作出有效的应对措施。
　 （四）加强校园网络文化建设
面对当前的网络环境下，农村小学应该加强校园网络文化建设。坚持以“以德治校”的方针作为指引，使网络成为宣传思想教育的重要阵地。建立思想教育网站、新闻主页、论坛，在校园BBS站上建立特色版块,积极宣传主题鲜明的各种活动、先进人物的优秀事迹[5]。开设师生对话专栏，加强学生和老师的沟通，缩短师生之间的距离；同时综合运用互联网、手机信息、校园广播电视和校外报刊杂志等高科技手段，以生动活泼的形式，对学生进行思想道德教育，让学生在轻松，自由的环境中学会做人。
总之，在当前的网络环境下，小学生的思想政治教育工作，将是一项十分艰巨、复杂的工作。作为一名教育工作者，只有不断提高自身素质，通过创新教育方式，加强网络管理，做好学生网络生活的管理和引导，让学生在优良的网络环境成长，才能使学生的思想道德教育工作，乘势而上，达到良好的效果。