苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》公开课教学设计

admin

苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》公开课教学设计

三亚市天涯镇过岭小学    李强妲
一、教材分析：
　　《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名着《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。
二、教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
　　4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
三、教学重难点：
　　１、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
　　２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
　　                第二课时
一、复习检查
　1、出示生字选择正确的读音
2、抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读课文。
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空：
　　刘备（　）前往隆中（　）诸葛亮，（　）地（　）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。
（4）指导朗读，体会。
2、学习第2——4自然段，
　过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。
（1）小组学习。读课文，思考：
　　哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。
　　哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。
（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点：
　　①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
　　②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。
　　③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。
（3）重点句理解。
　3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
　　①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。
　　比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
　　②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
三小结。　
　两次拜访没见到
　上路前
　第三次拜访的经过　　　见面前
　见面后
　刘备、诸葛亮的鱼水情
　2、看板书学生自由练说。
　3、指名复述。
　四.布置作业：
1.用“来到……只见……”说话。
　2..、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？
　3.导用“来到……只见……”说话。
如：我们来到烈士陵园，只见：