新人音版八年级上册音乐教学设计《我的中国心》

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《我的中国心》
一、学习目标：
1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。
二、学习重点、难点：
赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。
三、学习方式：
自主、合作、探究。
四、学习方法：
朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。
五、学习过程：
（一）导入新课，板书课题
1、导入语：
世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！
2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：
这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词：
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。
4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。
5、过渡语：
通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：
赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。
③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2、配画面：
①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。
②学生发言，教师随时评点。
3、过渡语：
《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。
（四）唱歌曲
1、过渡语：
我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！

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《我的中国心》
引入新课：　　
1、        教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过讲述一些画面启发学生的想象力。
2、        请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受。　　
学习目标：　　　　
1、学唱歌曲《我的中国心》；　
2、了解声乐的演唱形式；　
3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；
重点与难点：　　
1、体验歌曲的情绪。　　
2、分辨演唱形式。　
（一）音乐知识：　
声乐的演唱形式：　　
1、独唱：一个人演唱的形式。　　　
2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。　　　
3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。　　　
4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。　　　
5、合唱：包括几种形式　　
6、混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。　　　　
7、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。　　　
8、领唱加合唱：一领众和形式。　　
9、小合唱：人数较少的合唱。　　
10、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。　　　　
（二）、感受鉴赏：　　
1、播放歌曲《我的中国心》，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。　　
2、作品简介：　　
《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。　　
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。　　
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。　　
5、再次播放歌曲《我的中国心》。
提示学生从以下几方面感受音乐：　　
（1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，很快，极快）　　
（2）歌曲演唱的力度是什么样的。（很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff））你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？　　
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？　　
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。　　
（三）、探索创新：　　
下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式……　　
（四）、互测自结：　　
仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？　
　1、独唱     2、齐唱     3、重唱     4、对唱     5、合唱