小学四年级英语 Unit1 My classroom Let’s spell优秀教学设计

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小学四年级英语 Unit1 My classroom  Let’s spell优秀教学设计
安陆市辛榨中小学校 刘丹霞
一、教学内容
《PEP 小学英语》（供三年级起使用）四年级上册 Unit 1 My classroom Let’s spell
二、教材分析
本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于元音字母a的开音节的语音知识。Let’s spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音 / ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
三、学情分析
经过三个学期的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
四、设计理念
以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。
五、教学目标（Teaching aims）
1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
2、能够读出符合a-e发音规律的单词；
3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
六、重难点分析（Important and difficult points）
1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。
七、课前准备（Teaching aids）
多媒体课件，一篮子苹果，单词卡片等，
八、教学过程（Teaching steps）

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Step1. Warm-up
师生问候。
Guessing game：将准备好的装有苹果的篮子放在讲台上，请学生上来摸一摸，并猜一猜是什么。
提问：What’s that ? 在学生猜对后说：Yes , you are right ! They are apples.
吟诵Apple , apple , / æ / , / æ / , / æ /
我们已经学过A的闭音节，/ æ / ，辅a辅。
播放三年级下册学习A的闭音节的chant。
内容如下：
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
Step2. Presentation
Today is Mickey’s birthday .There is a birthday party for him. The apples are gifts for him. Now let’s go and see. This is Mickey’s home. The gate is open. Mickey is over there.
1、视频展示一段动画
Hi! Mickey. Happy birthday!
Hi! Miss Liu. Thank you.
Come here, this is my friend. Her name is Minnie.
Nice to meet you, Minnie.
Nice to meet you, Miss Liu.
It’s time for cake. It’s a big cake and it’s yummy.
Oh! Look，there is a little cake on Mickey’s face.
We are so happy!
在黑板上板书gate name cake face，用红色粉笔强调出字母a 。出示单词卡片。
2、请同学们找一找规律
首先，能够从外形上判断出这些单词的共同点是都有a和e这两个字母，然后再通过教师读单词，学生找到读音上的共同点，共同总结出a的开音节读作/ ei /，写成辅a辅 e .
3、总结开音节的发音规律
倒数第一哑巴e，
倒数第二是辅音，
倒数第三是元音，
元音发本音。

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4、讲解A的开音节和闭音节的区别
可以将元音字母看作一个部队，将辅音字母看作另一个部队，两个部队战斗，元音部队成员少，打不过，所以被辅音部队关起来了，出现辅元辅这种情况，我们可以称为闭音节。但是，当有一个它的同伴e来解救它的时候，困住元音的门就被打开了，称为开音节。
5、板书小结
辅a辅e，开音节，
/ ei /、/ ei /、/ ei /
cake，cake，cake
辅a辅，闭音节，
/ æ /、/ æ /、/ æ /
cat，cat，cat
6、播放chant
/ ei /，/ ei /，/ ei /,wash you face,
/ ei /，/ ei /，/ ei /,make your cake,
/ ei /，/ ei /，/ ei /,don’t be late.
7、小活动
列举单词请学生判断属于开音节还是闭音节。在此处分组并进行小组比赛，获奖的个人会获得贴纸奖励。
Step3.Practise
完成课本上的第二部分Read, listen and tick，进行听音训练。
读一读
fate   sake   nake   made
hate   pale   wave   Jane
cane   jade   save   same  
Step3.Drill
变魔术
lam-lame      cap-cape     hat-hate     
man-mane     fat-fate       pat-pate     
mat-mate      rat-rate       nab-nabe
完成课本第三部分Listen, circle and write.
Step4.Homework
搜集A的开音节和闭音节相关单词，并尝试读给你的同伴听一听。
九、板书设计
Unit 1  My classroom  Let’s spell

辅a辅e，开音节，
/ ei /、/ ei /、/ ei /
cake，cake，cake
辅a辅，闭音节，
/ æ /、/ æ /、/ æ /
cat，cat，cat
教学设计与反思：

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基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求设计的。本堂课因为教学的内容是语音知识，因而并没有已创设好的的情景。为了使学生能够自然的在语境中感受语音知识，我利用学生熟悉的动画人物Mickey设计了一个小的场景，通过短片，让学生从整体上更自然的接触到能表示a的开音节的四个单词，并由此导出后面的内容。
在平时的语音知识教学中，我努力培养学生自主拼读的能力，既有效的提高了学习的趣味性，也增加了学生的成就感，让他们养成看到生词先试着拼读的习惯，也有利于他们对单词的记忆。
在本课的设计中，为了与之前学习过的a的闭音节进行对比，我额外增加了一些环节，所以本堂课中时间比较紧，我因为个人驾驭能力问题，出现一些使课堂节奏不够顺畅的地方，通过这堂课的教学，我认识到教师需要具备多方面的良好的能力，作为一名新晋英语教师，我还有许多需要学习的地方。

zhaojing12345

写的很详细

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