中学体育参赛论文游戏活动在体育教学中的作用

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中学体育参赛论文游戏活动在体育教学中的作用
【摘要】  新课标对体育教学提出了包括运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等5个学习领域的目标体系。而游戏的特点和功能恰能促进这些目标的实现，因此，体育教师应根据学生身心发展特点，不断对教学中的游戏进行开发，以达到促进学生全面发展和新课标目标的实现。 体育新课程以“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”为指导思想。在体育游戏教学资源开发选择上也要贴近培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识，并在具体的教学工作中更好地体现课标理念。 在体育课中，游戏能够使学生在课堂四十分钟内身体得到全面发展和锻炼，同时游戏又是激发学生兴趣和求知欲的重要途径，以及对学生进行思想教育都具有十分重大的作用。体育游戏在中学体育教学中占有着很重要的地位,是现代体育教学改革的一个重要方面。体育游戏以其独特的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务。体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它能较大限度地调动学生的运动积极性,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对于全面发展学生身心,提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。青少年经常参加体育游戏,可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力,全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。本文通过分析体育游戏在中学体育教学过程各部分的应用和注意事项等方面,旨在为更好的将体育游戏运用到中学体育教学内容中提供参考依据。游戏用于体育教学时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。游戏作为一种教学手段，它的作用是巨大的，它几乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本动作，有助于学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等素质的发展，同时在课堂上还能使学生情绪高涨，提高他们的活动兴趣，充分调动起他们的运动积极性，有利于教学任务的完成，是全面发展学生生理、心理素质的重要手段。
关键词：游戏活动   体育教学    作用
体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它能较大限度地调动学生的运动积极性,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对于全面发展学生身心,提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。青少年经常参加体育游戏,可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力,全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。本文通过分析体育游戏在中学体育教学过程各部分的应用和注意事项等方面,旨在为更好的将体育游戏运用到中学体育教学内容中提供参考依据。亚里斯多德的游戏定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。体育游戏是游戏一个组成部分，它是通过各种形式的活动达到促进参与者身心健康发展的目的。对于学生来说，体育游戏除有增强体能，蕴含知识性、趣味性、娱乐性之外,还会陶冶学生的情操和培养团队意识和竞争意识，所以它在学校体育教学中占有十分重要的地位。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学中使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。因此,对中学体育教学中如何开发和运用体育游戏来提高教学质量成为当今体育教学所要重点研究的领域和课题。但是近年来，不少学生对体育课产生了“厌学”情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。是体育学科不具有诱人的魅力吗？还是学生天生不爱好运动？都不是，我认为体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力，更是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。“游戏是一种自愿的活动，这种活动是在某一固定的时空范围内进行的；它以自身为目的并伴有一种紧张、愉快的情感……”教学就是一种师生双方以自己的整体精神共同参与的游戏。我们的体育游戏是从体育活动中发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的一种游戏。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式，深受广大学生的喜爱。它具有简单易行等特点，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。

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一、游戏活动在体育教学中的作用
1.中学体育课教学时，那些单调枯燥的教材内容使学生兴趣不浓，教师应积极利用体育游戏手段，引导学生参加各种练习，提高学生身体素质以及基本活动能力，掌握体育运动与技能，更好的完成教学任务。运用游戏教学同时还能培养学生的优良品德与各种荣誉感，取得多方面的效应。
    2.体育游戏是体育教学园地中盛开的一朵奇葩，它既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，提高教学质量，广泛开展体育游戏活动，有利于创造一种生动、活泼、和谐地教学气氛，从而促进体育教学质量的全面提高。
3.将游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快的由紧张状态过度到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
       二、体育游戏的教育价值
1.促进学生身心的全面发展
        青少年时期是身体生长发育的关键时期，在性成熟期结束时，身体素质增长速度开始减慢，甚至出现停滞和下降趋势，这时，如果体育课不激发和调动学生的积极性，就很难活跃学生在课堂上的练习气氛。而游戏是自由的，在游戏中学生可以达到忘我的程度，全部身心融于其中，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈；在游戏中学生与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言为中介，自由地进行各种模仿、操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。因此可以说，游戏也是学生发展的动力，是学生获取社会经验的一种独特方式。在游戏中，学生要与同伴交流、协作，共同完成游戏，并严格遵守游戏规则，还要不断监督、评价同伴的游戏行为，在这一过程中学生逐渐地了解了“我的”和“你的”之间的区别，不断地解除活动的自我中心，学会了公正地评价伙伴和自己的行为举止，逐步形成了对于周围环境的态度，逐渐建立了友谊、公正、负责的意见和观念。
      2.促进学生创新精神和能力的萌发
游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。西方国家在教育教学中很注重游戏的趣味性，提倡开展“快乐教育，所以体育教学也应是“快乐体育”，即将趣味性、娱乐性与体育知识相结合的教学活动，而趣味游戏在其中是不可缺少的部分。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。诸多体育项目，都来源于生活中的游戏，同样体育教学可以恢复它的本来面目。

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3.发展学生的身体素质和心理素质   
活动性游戏形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性特点，竞赛本身就要求学生具有一定的身体素质和心理素质，这样才能在竞赛中发挥优势，而这些素质的培养都可以通过游戏来实现。如：“单足跳接力赛”。此游戏要求具有一定的下肢力量，才能完成任务。在做游戏中下肢力量差的同学可以得到充分锻炼，下肢力量好的同学则在游戏中大显手身，发挥绝对的力量，能起两全其美的作用。我们知道中学生具有好胜心强的特点，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响，如果能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。几年来的实践证明运用游戏是发展学生的身体素质和心理素质的良好途径。
三、体育游戏在中学体育教学中的运用案例
1.体育游戏在准备活动中的运用
体育课上的准备活动主要是通过热身活动,使体温得到升高，身体各个部分得到有效的放松，并且做好进入良好的教学准备状态，避免身体伤害事故的发生。在中学体育教学中，是先慢跑，之后“定位操”或者是“行进操”是比较常见的传统准备活动的方式。它虽然给学生和体育教学带来很多好处。但是从兴趣角度出发，反复使用传统的准备活动模式会让学生们感到无味、枯燥，课堂气氛不活跃，学生失去对体育课程的兴趣，有时候由于准备活动不充分而影响教学效果。所以中学体育教师应该意识到，中学生的年龄特点，他们活泼好动、思维敏捷、善于挑战新事物，而且对新事物的接受能力很强。教师如果能在准备活动中设计和安排有趣的体育游戏，不仅可以使学生身心得到极大的放松，而且享受体育带来的欢乐，对接下来的教学内容起到铺垫作用。例如，在篮球课上 ，教师可以设计“控制传球”的游戏来增强学生传接球能力。游戏从中圈跳球开始，持球队员在本队之间相互传接球而不失球，对方则积极采用各种方法进行抢断球，游戏规定只准传球，不准运球，两队员间最多连续传球两次。如此，一个队能连续传球次数达20次则得一分，得分后由对方在端线外掷界外球。当发生运球或两人相互传球达三次时，裁判员应鸣哨，判其违例，由对方在就近边线外掷界外球，游戏以在规定比赛时间内得分多的队为胜。同时制定游戏规则，即，1.发生走步、运球相互传球超过2次情况为违例，由对方掷边线球。2.为限制在防守时发生粗野动作，规定该队犯规两次时对方得1分。由此一来，学生们上课的热情得到了充分的调动，同时还熟悉了球感。可见，在准备活动中体育教师选择采用游戏教学，可以使学生领会学习目标、集中精力、激发学生参与的兴趣。
2.体育游戏在基本技术教学中的运用
在基本技术教学环节中运用体育游戏不但可以活跃教学气氛,避免单一运动技术练习所带来的枯燥性和乏味性，而且通过生动、活泼的体育游戏能够更好地培养学生的运动技能。例如,足球的技术教学中,可选择“点球大赛”、“足球接力比赛”、“运球对抗游戏”等游戏。这样就可以将学生的注意力从单调的教师示范和跑动转向同对手的竞争或者与队友合作当中来，从而调动了学生的积极性，提高教学效果。

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3.体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习在体育教学是重要的教学内容，它的特点是活动范围小,内容相对单调。如果反复练习，学生未免对感觉枯燥乏味，因此在这个教学内容中增加其趣味性显得尤为关键。身体素质练习往往被认为是“艰苦的训练”，很多学生不能吃苦，所以会有放弃训练的心理而且意志变得越来越薄弱。在这时，如果教师不正确激发其兴趣和积极性，他们很可能会停滞不前，灰心伤气，放弃练习。体育教师应该将体育游戏融入这项教学内容中，化“苦”为“乐”,转移学生的注意力，使学生身心愉悦地学习素质练习的内容。例如：在发展上肢力量时可以采用运用“推车”游戏,在发展速度素质时运用“循环接力赛”,而在发展腿部力量时运用“立定跳比远”、“蛙跳接力”等游戏。
     四、体育游戏课建设的关键问题
1.平等与和谐的师生关系
民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。没有民主、平等的师生关系，师生就不可能彼此对话，共同作为游戏者参与到游戏中去。为此，必须摒弃师道尊严的传统观念，从“人——人”关系上认识师生关系。教师要从外在与学生转向和情境共存，要放弃对制度权威和知识权威的持守、对教学计划的持守，这时，教师就不是在履行职业，而是成为一个享乐者，实现自己的价值。
2.转变观念
教材是知识和真理的载体，教学就是将这些真理有计划地传授给学生。教学作为人的活动，必然有一定的计划，如教师要安排一学年、一学期、一节课的活动计划，没有计划的教学必然陷入混乱无序状态，当然也无法按预期目标完成教材内容。在这里，教师只是“教教科书”，教材处于中心，人则处于边缘，而教师也成了传递知识的工具，学生则成了接受知识的容器，如果超越了这种界限，那些接踵而来的训练，恰好是人受教育的初衷。
总之，体育游戏在中学体育教学中的作用是不可替代的，并且在中学体育教学中广泛运用。在体育教学中，体育教师科学合理地运用体育游戏，可以激发学生参与体育运动的兴趣，提升学习的主动性，培养和建立和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中，培养了大局意识和团队意思，而且身体与心理上也得到了良好的发展。此外更重要的是作为指导者的体育教师，应该要不断地创造科学、新颖的体育游戏，并且将其应用到体育教学中去，从而促进体育教学事业的改革和发展。游戏在学校体育教学中有着不可替代的娱乐、教育和健身作用。绝大多数学生在体育游戏课上能够做到注意力集中，愉快的、积极主动的完成一些运动量比较大，且技术动作较为复杂的练习，教学效果非常好。游戏的最大特点是使人们的情绪高涨，正确组织并开展游戏，学生始终是愉快的、兴致勃勃的。体育游戏与很多活动相比，更能够吸引学生，它动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。集体性体育游戏则有助于培养团结友善的精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使积极性和克制力很好的结合起来。学生在游戏中的表现是非常自然、纯真的，因此能够充分表现出积极和消极等各方面的性格特征，这有助于教师更好地了解学生，有利于开展教学工作。教师在体育教学中要根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同，合理、科学的运用不同的游戏方法，对学生进行健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。

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体育游戏是强身健体的有效手段，作为学校体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握知识技能有着积极的作用，通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。具体表现在：

3.1体育游戏是体育教学与训练的重要内容和强身健体的有效手段

    这是体育游戏最为基本的作用，体育游戏作为体育教学与训练的重要内容。有时甚至贯穿于整个教学过程，成为传授教育知识技能的载体。如果游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高，增加肌肉弹性，防止运动损伤。对于结合教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力，强化动力定型，为正式传授新内容做准备。总之，体育游戏是身体的活动形式，具有一定的难度、密度和运动量，是强身健体的有效的手段。

3.2体育游戏能激发课堂气氛提高教学效果

前苏联教育家赞可夫说过“教学一旦触及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，激发了学生对体育课的兴趣，启发了学生思维想象力，调动了学生自主学习的积极性。在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，提高了教学的效果。

3.3培养良好的思想品质

    体育游戏是独立、完整的教学过程。每个游戏都有自己的规则和要求，以及结果的评判标准和奖惩办法。所以，参加者在游戏中即要表现出追求成功，全力拼搏，又必须以严格遵守规则为前提。由此，培养了学生遵纪守法，诚恳踏实的优良品质。为了能在游戏中获胜，游戏往往相互配合，共同参与，消除了同学之间的矛盾，增进了友谊，培养了团结、互助的集体主义精神，而且体育游戏教学强调充分发挥学生的主体作用，要求学生在游戏中克服困难、坚持到底、，培养了勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。