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新人教版二年级数学上册《总复习》同步试题

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发表于 2014-12-21 20:33:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
名师资料  二、选择

1.求“3个6相加的和是多少”,列式错误的是(     )。

A. 6×3           B.6+6+6             C.3+6

考查目的:巩固理解乘法的意义,能根据乘法的意义来确定列式。

答案:C

解析:3个6相加的和是多少,可以列出加法算式6+6+6,以及相应的乘法算式3×6或6×3 ,而3+6表示3和6相加。

2.分针从12走到6,走了(    )分。

A. 6           B.30             C.60

考查目的:熟练掌握认识时间的知识点。

答案:B

解析:分针从12走到6共走了6大格,也就是30小格,分针走一小格是1分针,30小格就是30分针。

3.角的大小与(    )有关。

A.两边的长短      B.两边张开的大小     C.无法确定

考查目的:考查学生判断角的大小的要素。

答案:B

解析:判断角的大小与角两边张开的大小有关,可以借助活动角来理解。

4.从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数,能组成(    )个不同的两位数。

A.6          B.3         C.2

考查目的:考查学生有序思维的能力。

答案:A

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 楼主| 发表于 2014-12-21 20:33:29 | 显示全部楼层
二年级上册《总复习》同步试题



安徽省黄山市实验小学 程玮峰(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)

一、填空
1.
横着看,每行有(    )条,有(    )行,加法算式是(              )。
竖着看,每列有(    )条,有(    )列,加法算式是(              )。
乘法算式是(        )或(         ),计算时用的乘法口诀是(           )。
考查目的:采用实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式,让学生进一步理解相同数相加与乘法的关系,体会乘法的意义。
答案:4,3,4+4+4=12;3,4,3+3+3+3=12;4×3=12,3×4=12,三四十二
解析:横着看,表示3个4相加,加法算式4+4+4。竖着看,表示4个3相加,加法算式3+3+3+3。乘法算式可以是4×3,也可以是3×4。
2.14比36少(     ),比15多38的数是(    ),48比(    )少27。
考查目的:学生对于算理和计算方法的理解和掌握,会分析数量之间的关系。
答案:22,53,75
解析:分析两个量之间的关系,可以通过画线段图的方式进行分析,36-14=22,15+38=53,48+27=75。
3.一支粉笔长约7(   );教室门高约2(    );一支儿童牙刷长约15(   );学校操场长约80(    )。
考查目的:熟练掌握长度单位的知识点,并能根据现实情况选择合适的单位名称填写。
答案: 厘米,米,厘米,米
解析:借助生活中食指宽1厘米、米尺等判断选择长度单位。
4.用5、0、7能组成(   )个三位数,最大的数是(     ),最小的数是(     )。
考查目的:考查学生有序、全面地思考问题和解决问题的能力。
答案: 4,750,507
解析:因“0”不能放在最高位,能组成507、570、750、705这4个三位数。
5.小方有9枚邮票,小丽的邮票数是小方的4倍。他们一共有(     )枚邮票,小丽比小方多(    )枚邮票。
考查目的:考查学生综合运用加法、减法和乘法的意义来思考问题和解决问题的能力。
答案:45,27
解析:可以通过画线段图帮助学生理解题意,先求出小丽邮票的枚数,再来求两个问题。
二、选择
1.求“3个6相加的和是多少”,列式错误的是(     )。
A. 6×3           B.6+6+6             C.3+6
考查目的:巩固理解乘法的意义,能根据乘法的意义来确定列式。
答案:C
解析:3个6相加的和是多少,可以列出加法算式6+6+6,以及相应的乘法算式3×6或6×3 ,而3+6表示3和6相加。
2.分针从12走到6,走了(    )分。
A. 6           B.30             C.60
考查目的:熟练掌握认识时间的知识点。
答案:B
解析:分针从12走到6共走了6大格,也就是30小格,分针走一小格是1分针,30小格就是30分针。
3.角的大小与(    )有关。
A.两边的长短      B.两边张开的大小     C.无法确定
考查目的:考查学生判断角的大小的要素。
答案:B
解析:判断角的大小与角两边张开的大小有关,可以借助活动角来理解。
4.从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数,能组成(    )个不同的两位数。
A.6          B.3         C.2
考查目的:考查学生有序思维的能力。
答案:A
解析:这是一道排列问题,结果有6种:23、24、32、34、42、43,所以错误。
5.如图:,从正面看到的形状是(      )。
A.        B.           C.
考查目的:学生通过观察和空间想象,判断从不同位置观察到物体的形状,发展学生空间观念。
答案:C
解析:组织学生观察,可借助小正方体学具摆出的实物来观察比较。
三、解答
1.每辆小轿车能坐5人,有5辆小轿车,22人能坐下吗?
考查目的:提高运用乘法意义解决实际问题的能力。
答案: 5×5=25(人)  25>22    答:22人能坐下。
解析:每辆车坐5人,5辆车,就能坐5个5人,即25人,22人比25人少,因此能坐下。
2.小华、小亮和小兰三人跳绳。
我跳了24下                 我比小华少跳6下              我比小华多跳12下
                                                    
  小华                        小亮                            小兰
他们三人共跳了多少下?
考查目的:考查学生独立收集信息、分析数量关系、列式解答、自我检查的情况。
答案:24-6=18(下)     24+12=36(下)     24+18+36=78(下)   答:他们三人共跳了78下。
解析:求三人一共跳的,需要先求出小亮和小兰跳的下数。
3.公园里原来有67只小鸟,飞走了38只,又飞来了44只,现在有多少只小鸟?
考查目的:考查学生根据题中的数量分析问题、解决问题的能力。
答案:67-38+44=73(只),答:现在有73只小鸟。
解析:可以通过画线段图来帮助学生理解,先求出飞走38只后花园里有多少只小鸟,再求飞来44只有多少只小鸟。
  4.教室里有6排桌子。其中5排桌子每排7张,另一排8张。一共有多少张桌子?
考查目的:考查学生综合应用加法和乘法运算解决实际问题的能力。
答案: 5×7+8=43(张) 答:一共有43张桌子。
解析:利用乘法的意义先求出5排桌子的总张数,然后加上另一排的8张即可。
5.同学们排队做操,每行人数相等, 每列人数也相等。小明从左边数是第2个,从右边数是第4个,从前数是第6个,从后数是第3个。一共有多少个同学在做操?
考查目的:考查学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
答案:2+4-1=5(列), 6+3-1=8(个), 5×8=40(个),答:一共有40个同学在做操。
解析:可以借组学生演示的方式帮助学生理解如何求列数和每列的个数,再根据乘法的意义求出做操的总人数。




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发表于 2015-7-1 12:17:44 | 显示全部楼层
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