新人教版8年级下册美术优秀教案《美术作品的深层意蕴》教学设计

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公开课  《美术作品的深层意蕴》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学 刘金华


一、教学目标

1．知识与能力：通过学生的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2．过程与方法：欣赏、思考—讨论、评述--了解、判断--交流与评价。

3．情感、态度与价值观：通过欣赏评述，让学生了解画家的创作以及对美好生活的追求，培养审美情趣的同时激发学生对生活的热爱。

二、教学重点、难点

重点：欣赏评述发现和认识美术形象或艺术形式，用艺术语言来表达作品的深层意蕴。

难点：在欣赏、评述的基础上，了解其审美和社会文化价值。

三、教学策略

在新课标探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以学生欣赏—思考--讨论—评述等方式和综合探究性的活动为主线，使学生感知美术作品的深层意蕴。并给学生足够的空间讨论思考，培养学生形成用艺术语言表达作品的内在含义。

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四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课前准备	多媒体  欣赏图片 影像资料	图片以及相关的文献资料	培养收集能力
引导阶段	创设情境，歌曲导入 播放歌曲《黄河颂》 欣赏《在激流中前进》 怎样欣赏美术作品？	歌声感染情绪	引发学生兴趣激发探究热情。
发展阶段	欣赏分析形式风格不同、意蕴相近作品： 《在激流中前进》 《洪荒风雪》 《狼牙山五壮士》 《杨柳浴禽图》 提问： 1．作品包含的造型要素。用什么方法表达感受的？ 2．列举你学过的作品用什么方法表达的？ 合作讨论： 《浪子回头》 《星月夜》 《亲吻婴儿》 《面包》 提问： 1．作品给你的第一感受？ 2．联系创作背景了解画家想表达的是什么？ 3．你喜欢的作品，理由？	查阅相关资料 《在》简练概括 《洪》风雪衬托队员坚定意志 《狼》寓意和象征中国人的坚强信心。 《杨》以形写情 合作讨论分析作品所要表现的含义。 多媒体展示 小组讨论、分析 作品的意蕴 1．物质材料 2．形式构成 3．作品中的形象 4．文化价值。 《浪》取材圣经故事。 《亲》打破固定视点。 《面》战争给人带来的灾难。	通过不同作品的赏析，懂得从内容和形式评述。以合作交流、讨论方法培养学生自主、合作学习。 通过教师引导让学生关注知识的组织，帮助学生宏观把握知识关系。 组织相关资料和创作背景，为学生深入赏析提供素材。
探究阶段	自由赏析： 《红蓝椅》《析世鉴》 《包裹海滩》 讨论：画家想表达什么？	了解后现代主义、抽象和简化的关系。	拓展知识面，提高感悟能力、表现能力。
评价阶段	作品的情感表达是通过一定物质材料所体现的，在作品的深层还蕴含一种内在的情感，这就是作品的意蕴。	学生总结 意蕴 艺术语言 艺术形象	留空白给学生表达的机会，教师适时的点拨，总结。