新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《化装舞会》教案

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《化装舞会》教案
教学目标:
1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
教学重点:
指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。
教学准备:
电子琴、录音机。
教学过程:
（一）、导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？
    《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
（二）、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
    生：欢快、愉快……
2、乐曲分析：
    作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段：
    A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段：
    A段主题，是从前面主题引申发展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。B段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？
（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？
     主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题A）
（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）
2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A）
（四）、节奏练习：
用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱哒哒哒哒哒哒哒哒
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒
（五）、小结：
管弦乐：
    西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的。西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。

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《化装舞会》教案
教学目标：
    1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
教学重点：
    鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
教学难点：
    学生能正确听辨不同拍子的舞曲。以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学内容：
    欣赏乐曲《化装舞会》
教学准备：
    多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程：
    设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。
    一、师生问好、组织教学
    二、欣赏乐曲《化装舞会》
1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。
    2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。
4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。
    教师进行引导并总结。
师生共同拍奏，感受探戈的节奏。（板书节奏）
    5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答）
    刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲——《化装舞会》，作者为作曲家马托斯•罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写的是一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
    6、师生共同分析作品，A+B+A讲解复三部曲式a+b+A。
三、教师总结
    同学们，你们这堂课高兴吗？是的，正象音乐家冼星海说的那样：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。可是有些同学却不喜欢学习音乐，我们来听一听亚里斯多德是怎样说的：音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。为了你能够更快乐，请学习音乐吧！

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《化妆舞会》教案
教学目标:
1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
教学重点:
指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。
教学准备:
电子琴、录音机。
教学分析：
《化妆舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。
教学内容及过程:
一、开始部分:
师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化装舞会时情景的乐曲。
方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。
二、主要部分：
1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类）
2、介绍音乐背景。
3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。
三、创编活动
1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7）
2、举行化装舞会。
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。
3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8）
4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）
四、感受音乐的意境：
1、要求学生充分的展示想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。
2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。
五、感受、理解、创造
1、听辨判断，1-2种节奏感。
2、节奏模仿，由学生击拍模仿。
六、由学生编创节奏
方法：根据音乐上的节奏类型，进行节奏的的自由组合创编。
七、结束
教师引导学生们回忆本科所学的内容，以加深印象。