新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉库卡拉查》教案

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《拉库卡拉查》教案
教学目标
1、知识目标：
    学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲以引导学生解决歌曲《拉库卡拉查》歌唱难点。
2、能力目标：
    能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：
    通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点、难点
1、演唱音程，解决音准。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。
3、能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。
教学过程
一、听音乐上课
1、师生问好。
2、聆听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。
3、引入课题《拉库卡拉查》歌曲。
4、节奏训练：0拉  库卡  拉  查拉  库卡  拉  查
二、发声练习
1、顿音练习：5  1  5  1   5 — ＃ 5 —   要求：半音上行库卡  库卡  库
2、根据歌曲旋律，进行音程训练
①  5   1   3   5    ②  5   7   2   4
3、音名练习：
①  5  5  1  1  3  3 ∣ 5  5 —  ∣
    5  5  1  1  3  3 ∣ 5  3 —  ∣
②  5  5  7  7  2  2 ∣ 4  4 —  ∣
    5  5  7  7  2  2 ∣ 4  2 —  ∣
三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:
1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？
A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）
2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？
四、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
    这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？
1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
    ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ ||
    ＸＸ　 ＸＸ　 ＸＸ｜ＸＸ　 ＸＸ　ＸＸ ||
    拍念节奏。
    引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
    男：Ｘ　Ｘ　Ｘ｜（右  右　左）
    女：ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜（右左　右左　右左）
五、新歌学唱：
学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
    你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2、学唱歌曲：
    找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
    知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
    Ａ　ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜
    Ｂ　Ｘ　ＸＸ｜Ｘ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ．
    （设计理念：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应。）
3、分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。
    （设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。）
4、填唱歌词。
a：提示，两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
5、教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。
6、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
   （设计理念：音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。）
7、用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
8、知道“拉库卡拉查”的意思：
“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
9、用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
六、拓展学习
    用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X       X       X  （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃）
1、和着清唱的歌声唱唱敲敲。
（设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。）
2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3、试着再加入舞蹈。
    （设计理念：感受一些国家和民族音乐的不同风格。让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生建立不同民族音乐风格与流派）。
七、下课。

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《拉库卡拉查》教案
一、教学内容
欣赏《拉库卡拉查》。
二、教学目的
1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥服饰特点及音乐的风格。
2、学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》。
三、教学难点
1、弱起节拍的准确把握。
2、唱准节奏。
四、教学手段
钢琴、多媒体。
五、教学过程：
（一）导入
1、看墨西哥舞蹈视频
    师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请你仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。（视频上方出现问题）
2、介绍服饰特点
    （画面停留在舞蹈场景，请学生来说）
师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。（边讲边出示图片介绍）
3、草帽舞
    师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。（出示图片及简介）
4、总结墨西哥人的性格特点。
    师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）
（二）新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
    师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（出示问题：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍，如果学生听不出3∕4，那就再听一遍）
    师：墨西哥民歌的节拍大部分都是三四拍（或四三拍，两种说法都对，学生若说四三拍，也要肯定一下。或者就说三拍子），以便作为舞曲来跳舞。
2、再听歌曲，跟着音乐律动
    师：不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
生：用手拍、用脚踩
师：能做一下吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。（师边唱边做，给学生一个节奏）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
3、复听歌曲，找出演唱顺序
    师：下面请同学们看着谱子来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的，过会我请同学上来指一指。（出示歌谱，请生到屏幕前指出演唱顺序，（学生指的完全正确就不要再指一遍了，只要提醒歌曲中有两处地方有反复跳跃记号）
4、教唱歌曲
师：今天我们就来学唱这首充满动感的《拉库卡拉查》。
（三）拓展：《生命之杯》
1、师：同学们表现的很不错，让我们稍作休息，来听一段音乐，请你听听你是否熟悉这段旋律？它的情绪和演唱形式又是怎样的？（出示问题）
2、师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我们所听到的是1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。（师带动学生随音乐动起来）
（四）结束
师：墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。（师生共同唱）