新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《巴蜀山歌》教案

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《巴蜀山歌》教案
教学目标：
1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、掌握有关民歌的基本知识。
3、欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
教学重点：
欣赏四川民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》。
教学难点：
让学生了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。
教学方法：
讲授法、欣赏法。
教具：
多媒体、视频、音频。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。
2、民歌的分类。
山歌、号子、小调。
三、新课教学：
1、欣赏《槐花几时开》。
在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。
我们今天这堂课从“花”出发，感受民歌的绚丽风采。
欣赏四川民歌《槐花几时开》
介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏杆（舍）望郎来（哟），娘问女儿呀，你望啥子（哟喂）？（哎）我望槐花（舍）几时开（哟喂）。”
2010年11月28日，时隔60年后，87岁的老人喻祖荣在宜宾市青年川剧团又唱起了由他本人改编的民歌《槐花几时开》。60年前，正是喻祖荣将一曲名叫《神歌》的宜宾民歌，改编为了如今大家耳熟能详的《槐花几时开》，并最终传唱全国。
2、欣赏《太阳出来喜洋洋》。
《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的矮腔山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。作曲家黎海英将它改编为独唱曲，歌唱家蔡绍序富有热情和浓郁四川乡土气息的演唱，使这首民歌成为音乐舞台上常用的曲目之一。我们能够在歌曲中感受到四川人民的热情与豪迈之情，感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫们唱着豪迈、热情的山歌，我们可以看出樵夫们身上乐观、积极的人生态度。以此升华同学们对生活的情感、态度、价值观。
四、课堂小结：
我们今天通过学习民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》，感受了民歌的绚丽风采，同时也使我们认识到民歌是我们民族的重要组成部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌，因为民歌是一切民族音乐的最丰富的源泉，让中国的花朵，香飘四方。

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《巴蜀山歌》教案
教材分析：
   《太阳出来喜洋洋》、《槐花几时开》在四川民歌中很有代表性。能使学生把握住作品的风格，热爱祖国的大好河山。我根据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。
教学目标：
知识目标：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、欣赏《槐花几时开》。
能力目标：能够把歌曲的高亢、乐观情绪唱出来。
情感目标：通过学习本节课拓展到自己家乡民歌去热爱祖国，热爱自己的家乡。
教学重点：
1、教会学生这首歌的基本旋律简谱里的符号—连音线和颤音符号。
2、引导学生，心中产生对自己家乡的热爱。
教学难点：
如何才能把握作品风格。
教学准备：
1、多媒体材料包括：简短的关于四川风土人情和地理特征的影片。
2、钢琴和这首歌的范唱。
教学过程：
一、谈话激趣
    师：用四川话和同学们进行一个简单的交流可拿这次汶川地震为话题（本人在四川读大学会四川话）。
    学生会感到困惑，或者会发出笑声。
    师：同学们有没有谁去过四川（现在生活条件好了家长可能会带自己小孩去四川旅游），谁能说出自己通过旅游或者听别人讲和看电视对四川的印象。
    某些同学会积极发言，发表他们对四川的印象。
【设计意图：开场用四川话交流，让学生产生新鲜感提起兴趣，把自己大脑里所有关于四川的知识进行组织，为后面能有感情唱歌准备。】
二、展示多媒体材料
　　师：下面呢我给同学们几张图片，关于四川风土人情的，在观看图片的同时呢，你思考是不是和自己印象中的四川一样，现在你对四川又有什么新的认识。
　　学生举手回答问题，给同学的回答给予赞扬。
【设计意图：给学生关于四川一个更直观的印象，加深印象，为后面更好的理解作品做准备】
听范唱，理解歌曲。
师：我们来听一段示范演唱，总体上对歌曲进行一个总体把握，思考这样几个问题：听完歌曲给你的感觉是怎样的？歌曲有哪些特点？哪些地方和我们以前学的歌曲有不同。
学生听歌曲思考问题，回答我的问题，某些同学能够讲出歌曲的某些特点。
【设计意图：在学生没太多生活阅历的情况下，听示范演唱更加直观的认识作品，能更好的把握作品。在听的过程中培养学生有听歌曲动脑思考的习惯。】
三、弹钢琴教唱歌曲
师：下面我弹钢琴大家演唱歌曲，注意节奏和音准。
学生跟着钢琴演唱歌曲。
师：在前面我们看了有关四川的介绍，四川处在盆地，能见到太阳的情况不是很多，我在四川呆过，看到太阳出来的心情真是喜悦和激动，所以我给大家做示范。
学生再唱歌曲，经过处理比前一次好一点。
师：给同学们讲解歌曲中的连音线和颤音符号。
学生学会了两种符号是如何表现的。
师：下面呢我们来分小组进行一个唱歌比赛，看看那组同学唱的更到位好不好？
学生分组演唱，课堂气氛活跃了。
师：我请几个同学来扮演一下上山砍柴的劳动人民边表演边演唱这首歌。
同学们踊跃参加，通过表演同学的演唱更加的有真实情感。
小结：给学生的演唱给予评价，提出更高的要求。给学生增加一点课外知识，关于四川比较有特点的比如川剧变脸。引导学生热爱自己家乡热爱祖国。
【设计意图：教唱这首歌曲，通过比赛调动起学生的兴趣活跃课堂气氛，参加一个情景的表演能使同学对作品理解深刻】
四、欣赏《槐树几时开》
师唱《槐花几时开》，让学生来猜猜这是首歌属于通俗歌、民歌、乡村音乐中的哪一类。
五、总结下课。

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《巴蜀山歌》教案
教学目标：
1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。
3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
教学重点：
欣赏《太阳出来喜洋洋》、《槐花几时开》。
教学难点：
1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格。
2、上波音及切分音的演唱。
教学过程：
一、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《槐花几时开》）
1、师生问好。
2、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？
生：《槐花几时开》。
师：谁知道《槐花几时开》是哪里的民歌？
生：四川。
3、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？
生：四川有火锅，四川有九寨沟……
师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？
生：……
师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话。
５　０６　２２　６５　６　０２　６　０
哐　　扯　郎郎　一哐　扯　　哐　扯
（1）师范唱
师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？
（2）生学唱。
（3）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。
（4）生边唱边做挑担行走的动作。
二、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
1、听范唱
师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？
生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》。
师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。
生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》。
师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？
生说自己的感受。
2、学唱歌词
（1）读除衬词以外的歌词。
师：请大家把书翻到28页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。
（2）师范读衬词。
师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。
（3）生学读衬词。
（4）生连起来读第一段的词。
3、学唱歌曲
（1）随琴轻唱第一段。
（2）纠正切分节奏、上波音的演唱。
（3）随琴轻唱全曲。
4、处理歌曲
（1）用不同速度演唱歌曲各段。
师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？
（2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》。
师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。
（3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》。
　ａ　练习引子
　ｂ　练习喊叫声
ｃ　练习歌曲中的二声部
师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。
5、课堂小结
师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）