新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《上去高山望平川》教案

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《上去高山望平川》教案
教学目标：
通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、同学们，下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
2、师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想象回答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？
乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
三、创作活动：（以体验风格特征为主）
对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
四、小结：
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

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《上去高山望平川》教案
教学目标：
1、仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
2、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
3、介绍“花儿”“信天游”。
教学重点：
仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。
教学难点：
通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：观看视频短片，从而引出西北民歌。
师：首先，我要给同学们看一组图片，同学们的要考虑的问题就是这些图片在是什么地区拍的。
生：略。
师：对的，这些图片都是在西北地区拍的，那么同学们对西北地区还有哪些了解呢？
生：略。
师：同学们知道的很多，那今天呢，我就要带大家一起了解一下西北民歌。
二、新授课
（一）知识回顾
1、民歌的概念及分类
师：在上新课前呢，我们要先回顾一下以前学过的知识。有谁能告诉我民歌是什么意思？
民歌：是人民表达自己感情的口头创作。民歌来源于人民的生活，也反映着人民的生活。它反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性，人民的喜怒哀乐，无一不反映在浩如烟海的民歌之中。常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌和风俗歌等。
2、西北民歌简介
而西北民歌，是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。同学们能不能从地图上找出我刚说的五个西北省区？
（二）欣赏《上去高山望平川》
1、介绍“花儿”
在西北民歌中以“花儿”、“信天游”“山曲”最有代表性。
那么，有谁知道“花儿”是什么意思呢？
生：略。
师：“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省（区）广大地区的民歌。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。
2、欣赏《上去高山望平川》
下面呢，我要请大家对照着歌词来听一首花儿，《上去高山望平川》。
3、分析《上去高山望平川》
师：大家都听完了，有没有发现这首歌的歌词有什么特点啊？
生：略。
师：老师给你们画了下划线，现在发现了吗？对了，歌词的格式是223.，332,223,332，这种格式称为“双字双句尾”。 这两段歌词，第一段是写景，给人一种苍茫辽阔的意境，第二段意在抒情，从表面上看呢，是一位男子将自己心中的女子比作了牡丹，表达了自己对心中的女子的倾慕之情，但是，实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。
师：那你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点啊？
生：略。
师：全曲采用西北民歌中的“ ”典型音列，并以 “ ”这一四度音调为契机，推动曲调的进行。真假声。
这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，多使用假声和真假结合的演唱方法，非常的富有西北民歌的特点。
（三）问题探究：形成了这种高亢风格的原因有哪些？
师：同学们有没有想过，是什么原因形成了西北民歌这种高亢的、自由的风格呢？可以从西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。
老师总结：同学都知道，西北地区的地貌主要都是黄土高原，这高原都是千沟万壑、连绵起伏的，而当地的人民也经常站在坡上，远距离的呼喊、交谈着，为此，他们常常把声音拉的很长，因此便形成了这种高亢、自由的旋律。而当地人民的性格粗犷豪迈、不拘小节，在他们的劳动生活中唱歌，就是他们抒发感情的最好手段，他们用自己的歌声来表达对生命的热爱，对未来的憧憬和对爱情的赞美与渴望。
（四）介绍有民歌风格的通俗歌曲。
师：其实，现在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同学们能不能说一说你知道的呢？
生：略。
师：《黄土高坡》《一无所有》《在那遥远的地方》……
三、课堂总结
民歌源于生活，高于生活。这正是所有艺术共同追求的最高境界，希望同学们能从这些歌曲中，学会鉴赏民歌的方法，体会民歌所表达的真、善、美，为将来更好的学习其他地域、风格特点的民歌打下良好的基础。

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《上去高山望平川》教案
教学目标：
1.通过欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》，感受乐曲悲壮的情绪。
2.认识马头琴，并感受其音色。
3.欣赏《上去高山望平川》，感受“花儿”的特点。
教学重、难点：
1.通过欣赏和学唱，了解蒙古族民歌和回族民歌的特点。
2.演唱时能够准确表达歌曲情感。
教材分析：
《上去高山望平川》
“花儿”是回族最有代表性的民歌体裁之一，流行于甘肃、宁夏、青海等地，其特点是高亢、奔放。《上去高山望平川》就是一首典型的“花儿”体裁的民歌，在欣赏的时候，要注意引导学生感受“花儿” 基本音列的特点和演唱自由（如延长音、滑音）的特点，可补充欣赏具有“花儿”特点的歌曲，加深对“花儿”体裁的感知。
教学过程：
一、导入
1．学生聆听歌曲《举杯祝福》进教室。
2．活动看服饰猜民族。
3．活动听音乐猜民族。
二、欣赏《上去高山望平川》
师：欣赏了悠扬的马头琴后，我们再来聆听一首歌曲。听一听，这两首歌曲在音色、节奏、旋律等地方有什么不同。
1．欣赏《上去高山望平川》。
学生找出声音高亢明亮、旋律跳跃、节奏自由等特点。
2．教师介绍回族的“花儿”音乐体裁。
3. 再次欣赏《上去高山望平川》找出演唱中的特点（滑音的运用）。
4．教师出示《上去高山望平川》歌曲谱例，学生随琴一起演唱，在演唱中感受“花儿”的
三、课堂小结
今天，我们欣赏了一首少数民族的民歌。中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的生活习俗和文化，民歌也体现了这些生活习俗和文化。希望大家能够用更多的时间，多欣赏我国的民间歌曲，通过它们去了解不同民族的生活和他们的文化。

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《上去高山望平川》教案

教学内容：

欣赏歌曲《上去高山望平川》。

教学目标：

1、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。

2、对比《上去高山望平川》《嘎达梅林》和《举杯祝福》三首歌曲，说出它们在节拍、速度、节奏和情绪上的不同特点。

教学重点：

    通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点：

    如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学过程：

一、欣赏歌曲《上去高山望平川》

我们来欣赏一首表现日常生活和西北民歌。同学们在欣赏歌曲的同时思考一个问题：这首歌有什么特点，和《嘎达梅林》相比有什么不同。

播放歌曲，学生欣赏。

学生回答问题，老师进行补充。

二、简单介绍歌曲。

《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

三、对比《上去高山望平川》《嘎达梅林》和《举杯祝福》三首歌曲

曲名	民族	节拍	速度	节奏	情绪
《上去高山望平川》	回族	四四拍	稍慢	自由	高亢、明亮
《嘎达梅林》	蒙古族	四四拍	中速稍慢	舒缓	悲壮
《举杯祝福》	乌孜别克	四二拍	中速稍慢	欢快	热情奔放

四、小结

我国的民歌资源非常丰富，每个民族的民歌都具有不同的特点，形成了色彩斑斓的民歌世界。最后让我们一起演唱《举杯祝福》，用美好的歌声赞美我们幸福的生活。