人教版五年级《鲸》公开课教案(王梦推荐)

admin

　　学习目标
　　1.认识本课3个生字，会写10个生字.
　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
　　3.培养同学热爱科学，探索自然奥妙的兴趣.
　　课前准备
　　1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
　　教学过程
　　
　　第一课时
　　激发兴趣，导入新课
　　出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
　　学习生字，读顺课文
　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
　　出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据同学讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
　　整体感知，了解内容
　　默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些了解?
　　精读课文.体会写法
　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
　　出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
　　自身试着读一读，想想应该怎样读，才干表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
　　◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自身的体会.
　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
　　◆引导同学找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.
　　
　　第二课时
　　围绕重点，全班研讨
　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自身当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
　　同学汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
　　吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)
　　一起点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
　　须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高
　　齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短
　　
　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
　　回顾内容，朗读记忆
　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看哪个同学能把自身喜欢的内容背下来.
　　出示资料，延伸扩展
　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.安排同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。　
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admin

　　教学目标
　　1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。
　　2、给课文分段，归纳段落大意。
　　3、懂得说明事物要抓住特点发和说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。
　　4、学习本课生字新词。
　　5、朗读课文。
　　课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。
　　课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。
　　课文挂图；生字词卡片。
　　
　　第一课时
　　一、启
　　1．板书课题，同学齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
　　激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。
　　2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
　　3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的局部内容。
　　二、读练一——自学程序与方法一
　　1．读自学程序与方法一。
　　自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；③给课文划分段落，概括段意。
　　2．同学根据自学提示自学，老师巡回辅导
　　三、知一
　　1．指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。）
　　2．引导同学将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。
　　3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。
　　四、读练二——自学程序与方法二
　　1．朗读自学程序与方法二。
　　自学提示：①查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕捉、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。
　　2．同学自学，教师行间辅导。
　　五、知二
　　1．检查生字自学的情况。
　　①读准字音：
　　鲸、获、肢、吨
　　②掌握字形：
　　肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）
　　枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）
　　2，检查生自学的情况。
　　①教师解释几个词语：退化、进化
　　②检查生词学习情况。
　　③订正课后习题一、二。参考答案。
　　第一题：捕捉、宽敞、倾斜、垂直
　　第二题：见前。
　　六、结
　　小结本课学习情况。
　　

admin

　　
　　第二课时
　　一、启
　　1．明确本课时的学习内容；
　　2．读“自学程序与方法”三、四、五。
　　必要的方法提示：读、想、划、批、说。
　　二、读练一——自学程序与方法三（自学课文第一段）
　　同学读、想、划、批、说、写，自学第一自然段
　　教师巡回辅导。
　　三、知一
　　同学汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第一自然段，引导其余同学评议。
　　2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕捉过一头4万公斤重，17米长的鲸。
　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。
　　3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：
　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；
　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；
　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。
　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。
　　4．“宽敞”的反义词“狭窄”。
　　四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）
　　投影显示：
　　同学根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾
　　教师巡回辅导。
　　五、知二
　　同学汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第三自然段，并引导其余同学评议
　　2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
　　3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。
　　4．完成表格
　　六、结
　　
　　第三课时
　　
　　一、读练三——自学程序与方法四（自学课文第三段）
　　同学根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。
　　二、同学汇报自学情况。
　　1．朗读第二自然段并引导评议。
　　2．鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。
　　三、读练四——自学程序与方、法四（自学课文第四段）
　　投影出示表格
　　同学根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。
　　教师巡回辅导。
　　四、知四
　　同学汇报自学情况。教师相机点拨。
　　1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。
　　①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线局部运用举数字的说明方法。
　　②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必需呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
　　③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。
　　④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。
　　用数字说明的局部：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
　　⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。
　　2．根据自学情况，完成表格占
　　五、练知
　　同学独立完成课后练习题三、四、五。
　　六、结
　　1．同学谈学习收获，特别强调说明方法的认识：
　　2．总结本课时学习情况。学得主动的同学提出褒扬。
　　
　　板书：
　　　　　　　　　　　　一（1）　大
　　　　　　　　　　　　二（2）　哺乳动物
　　　　　　14、鲸　　　三（3）　种类
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　吃食
　　　　　　　　　　　　四（4-7）生活习性　　　呼吸
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 睡觉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生长

admin

　　
　　第一课时
　　↘阅读“单元导读”引入新课
　　①用自身喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
　　②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）
　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
　　↘自由朗读，自主学习
　　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
　　②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待研讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示同学所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）
　　③全班交流自学所得。
　　a．生字的读音和书写。
　　（“肺”的右半部不要写成“市”）
　　b．联系上下文理解局部词语。
　　（垂直捕捉宽敞倾斜适应
　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）
　　c．朗读课文（师生研讨某些句段的读法。）
　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）
　　④各小组提出不懂的问题。
　　↘教师小结，完成作业
　　自主读课文，誊写生字新词。
　　

admin

　　第二课时
　　↘复习旧课，导入新课
　　①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。
　　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
　　↘自学、小组交流、全班研讨，突破重难点
　　①自学，理解课文的主要内容。
　　自学提示：
　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
　　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？
　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤
　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
　　种类：须鲸、齿鲸
　　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖
　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
　　③全班研讨，突破重难点。
　　研讨一：鲸的形体很大
　　a．从哪里可以看出鲸的大？
　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
　　c．把你的感受读给大家听。
　　研讨二：鲸为什么不是鱼
　　a．鲸是哺乳动物
　　b．为什么形体像鱼？
　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
　　d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
　　e．课件出示鲸进化过程示意图，让同学看图复述鲸的进化过程。
　　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？
　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
　　研讨三：鲸的种类与食物
　　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　齿鲸：大鱼和海兽
　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
　　须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
　　研讨四：鲸的生活习性
　　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
　　食物、呼吸、睡觉、繁殖
　　b．请你用不同的形式向大家介绍。
　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示
　　c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
　　数字法、举例法、对比法。
　　d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
　　↘你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
　　↘回顾总结全文
　　↘安排作业
　　①熟读课文，选自身喜欢的一个自然段背下来。
　　②自身整理笔记。
　　③根据课文内容和自身搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
　　

admin

教学目标：
　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养同学对科学研究的兴趣。
　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
　　难点：鲸的进化过程。
　　教具准备：
　　电脑软件
　　教学过程：
　　设置悬念，唤起求知欲。
　　软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
　　按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
　　设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
　　创设情境，讲授新课。
　　1、学习第一段
　　（1）让同学看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
　　（2）出示习题一
　　最大的鲸有重，最小的也有。我国捕捉捕捉过一头
　　的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
　　要求同学口答，随着同学的回答，用鼠标按出答案，并引导同学说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
　　（3）同学朗读以上的句子。
　　（4）小结。
　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
　　2、学习第二段
　　（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
　　（2）同学默读第二段，考虑上述问题。
　　（3）指名生回答。
　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
　　告诉同学什么叫哺乳动物，并举例说明
　　请看鲸的进化过程——（软件显示）。
　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形和器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
　　（出示习题二）
　　在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。
　　同学填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让同学看出鲸进化的过程是非常漫长的。
　　（5）把习题齐读一次。
　　（6）同学看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名同学复述。
　　3、学习第三段
　　（1）指名读第三段。
　　（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　4、学习第四段
　　（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
　　（2）同学回答。（从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
　　（3）齐读第四自然段，考虑：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导同学体会两种鲸吃食的方法、过程。
　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。
　　①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
　　②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。
　　（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使同学更清楚鲸睡觉的特点。
　　指导朗读。
　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

榴莲家的小矮子

《鲸》公开课教案