人教版品德与社会四年级年级下册《交通与我们的生活 》教案和教学反思

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《交通与我们的生活》教案
设计理念：
《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。
教材分析：
《交通与我们的生活》是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。
学情分析：
交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。
教学目标：
认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。
重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系
教学准备：
同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。
教师准备：制作相关课件
教学时间：一课时
教学过程：
活动一：“创设情境，感知交通”
师引入课题并板书。
【设计意图：心理学研究标明，当同学学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，同学自觉接纳知识的程度就越高。从同学熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激发兴趣，使同学积极主动地投入到学习活动中。】
活动二：“结合生活，谈论交通”
1、将同学分成四个小组，让他们根据自身的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，同学可收集照片、图片、新闻、数据等资料（课前）。
2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便当之处。
3、同学选择自身生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的作用。
【设计意图:小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自身喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。】
活动三：“交通使山区变了样”
1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。
2、引导同学对“要想富，先修路”开展讨论。
3、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。
4、教师小结。
【设计意图:提供资料，引发同学经历；前后对比，感受交通魅力。】
活动四；“课外延伸憧憬交通”
引导同学制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重要性。
【设计意图：结合我县的实际情况，制定交通方案，让同学体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决实际问题中享受胜利的乐趣。】

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《交通与我们的生活》教案
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、课时：一课时
3、学生课前准备：
①进行活动所需要的相机、采访表、绘画纸等
②了解本地交通建设发展状况等。
4、教师准备：制作相关课件
二、教学课题要求
教养方面：
1.让学生从小认识和关注自己生活的环境变化，关注交通带来的一系列社会问题；
2.让学生有环保意识，从而激发起他们要从小养成保护环境的习惯。
教育方面：
1.培养学生合作创新的良好习惯。
2.激发学生热爱生活，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力及合作探究精神。
三、教材分析
小学四年级学生已经具备了一些的知识和经验，也有了一些的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，而且课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。在生活中学生经常会看到动物，他们要研究的内容是感兴趣事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动，这是进行探究的基础。并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经开始养成了合作学习、质疑探究的习惯。
四、教学目标
认知目标：
结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
技能目标：
让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
情感目标：
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
本课题的研究性学习活动主要通过调查、观察，拍照、画画、文字等方式记录下了解观察到的交通方式和交通标志。其次我们要尝试转变我们的学习方式，树立良好态度和价值观，来提升我们对学习的兴趣。最后我们会用不同的材料、不同的方法、不同的艺术语言来认识了解交通与我们的生活，可以陶冶我们的情操，培养我们的审美能力、创新能力、合作能力等。
五、教学过程
同学们：
我们赖以生存的家园——地球，正在慢慢变暖，而引起这种变化的罪魁祸首就是温室效应，而导致温室效应的气体，大多就是汽车排放的尾气。
你们主要通过以下方式完成本主题内容：1、组织学生到公路上和大街上进行观察，可用拍照、画画、文字等方式记录下了解观察到的交通方式和交通标志。2、了解每天什么时候公路上通过的车最多，车多的时候会出现什么情况。（拍照、采访等方式）通过网上查询，了解交通事故的发生率。3、到加油站了解每天消费的汽油量，镇里一共有多少个加油站。4、了解国家和政府对控制汽车噪音和汽车尾气污染采取了哪些措施。（网上查询、相关书籍、采访等方式。5、设计未来的环保性交通工具。
活动之前,你们将分成8个小组,每小组5人,并民主推选你们组的组长,他将带领大家冲关，你们每个人在组里将扮演重要的角色,在这里你们将可以尽情发挥你的特长优势,冲向胜利的彼岸。
活动一：
老师将组织你们到公路上和大街上进行观察，可用拍照、画画、文字等方式记录下了解观察到的交通方式和交通标志。
你们了解到每天什么时候公路上通过的车最多，车多的时候会出现什么情况。（拍照、采访等方式）通过网上查询，了解交通事故的发生率。
活动二：
你们到加油站了解每天消费的汽油量，镇里一共有多少个加油站。
活动三：
了解国家和政府对控制汽车噪音和汽车尾气污染采取了哪些措施。
活动四：
发挥你们丰富的想象力，小组设计未来的环保性交通工具。
总结
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
六、教学反思
个人认为，品德活动课虽然倡导学生的自主性，要求学生做探索研究全过程的主人，但是作为教师也不能过于放手，否则势必引起缺乏活动经验的学生无所适从。事实证明，活动过程的有序性和有效性都离不开活动前教师多方面的指导。对一些细节性问题考虑的越周到，实施起来就越方便，碰到的困难也就越少。

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《交通与我们的生活》教案

教材分析

《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导学生结合自己的生活实际，感受交通的作用，增强学生社会生活的能力。

学情分析

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。

教学目标

认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

教学重点和难点

了解和感受交通与生活的密切联系。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

活动一：

创设情境

感知交通

播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频。

感知课题

心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。

活动二：

结合生活

谈论交通

将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，学生可收集照片、图片、新闻、数据等资料（课前）。

小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。

学生选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的作用。

小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。

活动三：

交通使山区变了样

1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。

2、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。

学生对“要想富，先修路”开展讨论。

说说学到了什么。

提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。

活动四：

课外延伸

畅想交通

引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重要性。

制定方案

结合我县的实际情况，制定交通方案，让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。

板书设计

交通与我们的生活

衣───┐

食───│

├─离不开交通

住───│

行───┘