人教版品德与社会六年级年级下册《我们能为地球做什么》教案教学反思

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《我们能为地球做什么》教案
教学目标
情感、态度与价值观：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
能力：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
知识：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
教学重点
让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
教学难点
让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学准备
教师准备：制作教学课件。汤匙一个，水盆一个。
学生准备：将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”的教材内容。
第2课时完成话题“打造节水型社会”的教材内容。
第3课时完成话题“减少垃圾污染”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 我们的生活与环境
1．[播放课件：资源消耗情况统计表]
引导学生结合素材进行讨论：从以上统计结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我们全校同学的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
2．[播放课件：纸的旅行]
引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？
3．故事明理：教师讲述《“离去”镇的故事》。
这是一个叫“离去”的小镇，它位于一个水湾的岸边。小镇上的人们从来不多想，他们每一天都向水湾中排放了什么。
因为水域是处理废物，而不露痕迹的好地方。洗呀洗，昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗入水湾中。
每一户人家都要洗衣，日复一日，洗衣后的废水会有多少啊！一堆堆的衣物被洗净、漂洗，然后收起来。
在主要街道上，人们每天都要冲洗人行道，杂物和尘土冲入街道。下雨后，所有的东西都被冲走了，进入路面下的渠道然后进入水湾。
有锯木厂给人们提供木材，但是木场的一根管子排出大量的污泥，这些污泥从管道流入水湾，当污泥流走后水湾不断地起泡。天气变暖了，人们常在水湾上野餐与航行，当聚餐结束后，他们将残渣剩物全都倒入水中。
然后，镇里的人们开始看到情况不妙了。水湾不堪入目，河岸充满了垃圾和糊状物，它们随着不停歇的海浪起伏。
所以，为了拯救这个水湾召开了一个会议。会员是“离去”镇的所有居民。会议期间，一个人宣称“我知道是谁的错，我们都是罪魁祸首。”“因为近年来我们用水洗化肥物质、污染和染织物，脏水渗入我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道。所以你看，虽然我们都以为我们将废物处理掉了，实际上他们全都进到了水湾里。”
“现在的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫，水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤，我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾，水湾需要我们的帮助，趁现在还为时不晚。”——人们安静了，因为他们明白这是事实。他们意识到他们必须做什么。时间紧迫，水湾不能在等了，如果现在还不采取行动，可能就来不及了。
于是，他们立即签订了协议，看管好水湾，停止排放可能使水湾脏乱的东西，例如，从锯木厂排出的污染物和污泥。他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中。他们的努力取得了成功，今天的水湾又清洁如初，再也不是一团糟了。
这就是“离去”镇的故事，镇里的人们到今天仍然记得，一句简单而实在的谚语——流入下水道的东西决不会离去。
——节选自《学校中的环境教育——计划与实施》，化学工业出版社
思考：“离去镇”的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况发生？我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
【设计意图：认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。】
活动二 留住大自然的绿色
研讨活动：保护母亲河行动
“保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。本行动的主要内容有：建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周（日）”活动、创建“保护母亲河基金”。
思考：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的一份力量？并按实施的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。
小结：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色。（板书：我们能为地球做些什么留住大自然的绿色）
【设计意图：产生留住大自然的绿色的愿望，积极参与身边力所能及的环保活动，增强环保意识和社会责任感。】
板书设计
我们能为地球做些什么
留住大自然的绿色

第2课时
活动一 有限的水资源
1．[播放视频：有限的水资源]
引导学生结合情境进行讨论：水资源的现状说明什么？
2．[播放视频：生活处处需要水]
引导学生结合情境进行讨论：你从生活处处需要水中感受到什么？引导学生从水资源的匮乏和人们节水意识的淡薄的反差中，感悟节水的重要。
【设计意图：了解水资源的匮乏，感受节约水资源的重要性。】
活动二 打造节水型社会
1．[播放视频：打造节水型社会]
引导学生结合情境进行讨论：怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率？
2．[播放视频：中水]
引导学生围绕情景讨论：什么叫做“中水”？看了这段视频，对你有什么启发？
【设计意图：了解水资源的匮乏，感受节约水资源的重要性。】
3．[播放动画：节水创意大赛]
引导学生围绕情景交流：这些节约用水的具体做法你知道吗？哪些是你已经做到了的？你还有哪些节约用水的小创意？
小结：了解了节约用水的种种方法后，我们要用所学的知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。（板书：家庭学校社区打造节水型社会）
【设计意图：了解节约用水的种种方法，意识到节水要从自己做起，从身边做起。】
板书设计
家庭
学校打造节水型社会
社区

第3课时
活动一 生活中的垃圾污染
[播放课件：生活中的垃圾污染]
引导学生结合情境进行讨论：垃圾污染的危害性有哪些？
【设计意图：认识到生活垃圾不仅量大，还存在严重的危害性。】
活动二 减少垃圾污染
1．[播放动画：废品的价值]
引导学生结合情境进行讨论：废物的回收再利用有什么好处？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使学生了解到废物的回收再利用不仅能减少污染，还能转化成有用的资源。
2．[出示图片：减少垃圾污染]
引导学生结合情境进行讨论：如何减少垃圾污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？（板书：减少垃圾污染从身边做起从小事做起）
【设计意图：让学生认识到可以从减少资源的使用，“废物”的继续使用及再利用三个方面减少垃圾。引导学生反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起、从自己做起。】
板书设计
减少垃圾污染
从身边做起从小事做起

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《我们能为地球做什么》教案
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点：
认识到自己的一些行为会给环境带来负面影响，学会在生活中节约资源。
教学过程：
树立一定的环境意识并积极参与身边力所能及的环保活动。
一、导入教学
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境
1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色
1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：节水行动尽在你我他
1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？
（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。
活动四  为减少垃圾污染献计献策
1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。
2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。
3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。
（1）生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。
（2）生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。
（3）这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？
（4）如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？
4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。
三、作业设计
1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。

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《我们能为地球做什么》教案
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。
3、树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重难点：
重点---教学目标1、2。
难点----教学目标3。
教学课时：
2课时。
教学过程：
活动一 我们的生活与资源环境
1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值。让学生思考：从统计的结果(资源种类和数量)中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、以学生日常生活中某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响。以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源 纸张生产过程中会排放出那些废弃物……
4、教师参考资料库中的离去镇的故事，选择内容朗诵给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗 废水究竟会导致什么情况的发生 在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论。我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？他们又会对地球环境造成什么影响？
5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二 留住大自然的绿色
1、教师准备我国水土流失，荒漠化的相关录像和照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下列问题。
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的一份力量。
3、在学生讨论交流的过程中，教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动-----“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程，保护母亲河行动周(日)，保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按照实施的难易程度分分类：随时可以做到的，近期可以做到的，以后努力可以做到的，难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三 节水行动尽在你我他
1、课前，让学生结合教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不原意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水的不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查。
（1）家里淘米的时候一般淘几遍 每淘一遍邀多少水 淘米水最后去哪儿了 淘米水还可以用来干什么
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象 如果漏，用杯子大致计量一下，一个小时会漏多少水 一天呢 推测一个月，一年会漏多少水。当在公共场合，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎样做？
（3）你们家里否安装了节水水龙头或其他节水装置？
3、让学生汇报调查结果，教师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
4、让学生以演示，介绍，演讲等不同形式，介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。
活动四 为减少垃圾污染献计献策
1、让学生说一说垃圾的危害，教师可以参考“资料库”，给学生介绍世界重大垃圾污染事件。
2、让每个小组准备几张卡片，报自己所扔掉的生活垃圾写在小卡片，并在全班展示。
3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其他组员在规定时间内进行补充。抽签内容分别如下。
（1）生活垃圾中有哪些是可以再利用的 举例说说如何再利用。
（2）生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的 举例说明。
（3）这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗？
（4）如何减少垃圾污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可以为家人的做法提出哪些建议或意见？
4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。
板书设计：
第二课 我们能为地球做什么
我们的生活与资源环境
留住大自然的绿色
节水行动尽在你我他
为减少垃圾污染献计献策