教科版五年级上册品德与社会教学设计《从远古走来》教案

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《从远古走来》教案
教学目标
1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。初步了解远古先人的生活。
教学重难点
1、通过了解中国历史培养学生自豪感.
2、了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备
1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）
二、探讨历史源远
1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？
3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事
1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片
（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；
（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；
（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；
（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
3、制作历史年表
（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？
小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维
1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。
2、玩历史知识卡片
（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。
（3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。
五、课堂总结
1、说说自己的收获。
2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。

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《从远古走来》教案
教学目标
1、知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2、通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。
教学重难点
1、让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
2、初步了解远古先人的生活。
教学过程
一、导入——我们是炎黄子孙
1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？
二、人物介绍：炎帝和黄帝
1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？
2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活
1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；
（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；
（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
3．根据自己了解的资料并加以想象，画一画远古先人的服饰、房子、
生产工具。
四、拓展发现
找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。
（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；
（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；
（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；
（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。