三年级数学下册<除法的整理与复习>优秀教案和反思

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教材分析：
本单元所涉和到的大数的除法竖式以和其实际应用是本册教材比较突出的一个难点局部，同学是否能能够清晰的掌握题型特点，从而达到计算熟练，不只需要大量练习，还需要同学有很强的辨析能力，熟悉题型特征。在实践应用过程中，涉和的内容很广泛，这就需要继续培养同学那种很细致的审题分析能力，将知识消化，从而达到延深的目的。
课前准备：
教师安排同学做好整理归纳，并以表格形式出现给同学，制作教学挂图；同学仔细填写整理笔记。
课堂实录：
一、导入复习：时间过的真快，转眼间除法这一章我们又学完了。今天我们就要来上节复习课。（板书：除法的整理与复习）古语说的好：温故而知新。通过今天这节课，看看我们都有哪些新的收获吧！
二、整理知识：像以往那样，在上复习课之前同学们先要自身对单元内容进行归纳整理，那就请你们拿出你的整理笔记，来汇报一下吧！（板书：知识小银行，收获仓）
同学：我学会了除法的竖式计算，有余数除法的验算，估算，脱式计算和知识的实际应用。（教师板书）
三、竖式计算：同学们归纳的很全面。竖式计算是这一单元的教学重点，同学们针对竖式计算说一说，有哪些地方要提醒他人注意，或你愿意出错想告诉大家的地方。（板书：提示站）

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同学（1）：被除数中间有“0”的，前一位除尽要直接商到商上去；前一位不能除尽要落下来继续参与计算。
同学（2）：被除数末尾有“0”的也存在他说的情况。
同学（3）我要提醒大家有余数除法的验算方法和应该注意余数要比除数小。（教师板书）
好，同学们知识点归纳的非常完整，那么你能根据所提醒的内容出几道题来具体说明吗？
同学（1）：被除数中间有零的。
同学（2）：被除数末尾有零的。
同学（3）：有余数的除法。
（同学在说的过程中进一步强化所应注意的问题）
好，那就让我们亲自动手来做一做吧！黑板上的题你认为哪一道你容易出错，可以做哪道，看谁做得又快又准。
（同学做题过程中，教师巡视，然后找同学板书）
（同学板书后，讲算理，并由同学纠错）

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四、知识的实际应用：我们大家都知识，数学知识在生活中应用的很广泛，可以说是无处不在，这不，有一个年级的同学到公园去玩就遇到了很多数学问题，让我们一起去看看吧！
1、（教师出示挂图）学校租了4辆大客车，你能算一算平均每辆车座多少人吗？（同学考虑、讨论、计算）
同学（1）：我把4个班的人数加起来，然后除以4，就可以求出每辆车座多少人吗？（教师板书：216人 216÷4=54人）
同学（2）：他们都是比50多点的数，我可以先把个位数加起来等于16，50×4=200 200+16=216人 然后再像闫雨琪那样计算。
同学（3）：我受他们的启发，我想出一个更好的方法，可以不用求总人数，可以将比50多的数的和除以4，然后加上50就可以了。
同学（4）：我认为得54这道题还不对，应该是55人，因为每辆车上需要有1名老师。
2、同学们想的真周到，而且想出了这么多的好方法。来到公园，几个班分不同的地方玩，三年四班来到摩天轮游乐场，请同学们跟我一起看（出示挂图），由于摩天轮恐高的人不能座，老师买票共花263元（板书263元），记住，有一张老师的成人票，你能算算有多少同学做摩天轮吗？自身试着做一做。
（同学可以自身试做，找同学板书）
在解题过程中有用分步的，有列综合算式的。那么综合算式在计算过程中应该注意什么呢？
同学：应该注意运算顺序，在这道题中，列综合算式要加小括号。
票买好了，我们就去坐摩天轮吧！老师排在第17位，应该坐哪辆车呢？
同学：17÷4=4（辆）……1（人），应该坐第5辆车
假如有位同学排在第42位，应坐第几辆车？
同学：42÷4=10（辆）……2（人），应该坐第11辆车
3、同学们坐完摩天轮都口渴了，来到饮料店，还好赶上1元的矿泉水促销买5赠1（板书）那么三年四班应该买多少瓶呢？请同学们讨论一下，看谁能找到最佳方案。
同学（1）：买50瓶赠10瓶，算老师57人，还剩3瓶。
同学（2）：买45瓶赠9瓶，然后再买3瓶，正好是57瓶。
同学（3）：我同意第（2）种方法，又省钱又不累赘。
好，同学们的方法都很好，可以随实际情况选择不同的方法。
4、下面我们要去一个更好玩的地方，划船。看看又有什么问题了。（出示挂图）
同学自读题目，然后做题，找同学板书。
同学（1）：134×2-24
同学（2）：（134+24）÷2
同学（3）：我认为第二种方法对，因为这道题的重点是电动船是脚动船的2倍少24只，在电动船的基础上加上24只就正好是脚动船的2倍，除以2就是脚动船的只数。
同学（4）：我能用线段来给大家讲，画一段表示脚动船，画二段少点表示电动船，就可以很容易理解了。
同学们想出了这么多的好方法，希望你们能够继续发扬这种钻研的精神。
五、课堂小结：通过本节课的教学，同学们对除法又有了新的认识，那么请你们将你的收获填充在你的知识小银行里吧！（同学自身补充）

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教学反思：
通过本节课的教学，同学的学习主动性得到了充沛的调动，而且能够采用多种思维方式，灵活应用，达到了复习课的目的。同学自我归纳能力在循序渐进的训练过程中也得到了系统的训练，课堂也有充沛的展示。在今后的教学中应该将此项训练更好的延续下去，使之形成基天性力.