2015年六年级英语模拟考试质量分析报告发言稿

ljalang

2015年六年级英语模拟考试质量分析报告发言稿
校长们好，教导们好:
一个偶然的时间，我看到一本书名《大数据时代》的书，虽然我没有读那本书，但是它的书名给了我一个启发，就是，我试图从客观的层面来用数据说明今天我想与大家分享的东西。
今天我的工作报告重点反馈三至六年级六一尖子生的测试分析情况以及六年级英语科毕业模拟考测试分析情况。
下面先来反馈尖子生的测试分析情况。
三到六年级的尖子测试卷面总分为100分，本次出题的指导思想是根据英语新课程标准的等级分类培养目标进行，在注重考察基本知识点和基本能力的试题基础上，再酌情增加一个梯度，让学生只要跳一跳，伸一伸手就能够到苹果，就是以这样一个理念作为出题导向的。所以整体而言试题的难度不很难，基本上书里有什么，试卷上就出现什么，而且很多题目都是尊重课本原形的。本次各年级尖子平均分均达到优秀分80分以上。但细分析其中的数据，还是能发现一些问题的。（首先说明一下，这里涉及的数据有年级总平均分和班级最高平均分和班级最低平均分。以及个人的相对最高分和相对最低分）比如各年级的最高分均接近100分，但最低分与最高分相差悬殊，多的相差达到63分，少的也有相差38.5分。而且校际之间分数相差也较为悬殊，从个人方面，三年级最高分与最低分相差63分；四年级最高分与最低分相差60.6分；五年级最高分与最低分相差38.5分；六年级最高分与最低分相差56分。而校级班级之间总平均分也相差悬殊，比如三年级总平均分82.53分，朝阳1达93.67分，珠联36分，与总平均分相差46.53分，与最高平均分相差57.67分。四年级总平均分79.19分，四2班达90.1分，培兰64.56分，比总平均分相差14.63分，比最高平均分相差25.54分；五年级总平均分85.69分，望南达95.5分，东坡70.38分，比总平均分相差15.31分，比最高平均分相差25.12分。六年级总平均分88.23分，朝阳2达97.4分，东坡58分，比总平均分相差30.23分，比最高平均分相差39.4分。为什么比对出来如此悬殊？除了客观的外部环境原因外，老师们是否要更多思考内部的问题，就是教材我研究了没有，英语新课程标准我看了没有，理解了没有里面要求达成的培养学生的基本能力的东西我设计了没有我想了没有或是我实践了没有诸如此类的问题。
下面是针对6月3日进行的模拟考测试情况分析。里面涉及到的数据有年级总平均分，最高班级平均分和最低班级平均分，以及2014年全市英语小考一分三率的数据比对。其中2014年全市英语小考的相关数据我是从小学教研室去年琼海市小学毕业水平检测质量分析报告里提取的，下面做的数据分析方式也是借鉴小学教研室的质量分析报告进行的。
为了更好地分析我中心校六年级所有学生的英语科模拟考教学质量，我试图从横纵两方面对本次英语科的模拟测试进行质量分析。先从纵的方面来分析，先进行我中心校内六所完小8个班级的教学质量比对。全镇总平均分50.3分，望南达65.1分，东坡26.2分，比全镇总平均分相差24.1分，比最高总平均分相差38.9分。全镇总优秀率36.82%，望南达69.23%，东坡9.091%，比全镇总优秀率相差27.73个百分点，比最高优秀率相差60,139个百分点。全镇总及格率为59.69%，望南达92.31%，东坡27.27%，比全镇总及格率相差32.42个百分点，比最高及格率相差65.04个百分点。全镇总低分率27.13%，朝阳1仅6.25%，东坡为63.64%，比全镇总低分控制率高了36.51个百分点，比最低低分率高了57.39个百分点。
本次参加测试学生有258人，英语单科最高分为80分，最低分为5.5分，其中10分以下的有7位学生。  
以上是本次模拟考的质量分析报告，是我们镇内的一个纵向比对。现在我结合2014年全市英语小考的一分三率进行一个横向的比对，看看我们与去年全市的成绩相比，哪些方面存在着差距，差距有多大。2014年全市英语科小考平均分为51.97分，我们全镇平均分为50.3分，低了1.67个百分点。去年全市及格率为59.33%,我们全镇及格率为59.69%，高了0.36个百分点。去年全市优秀率为41.78%，我们全镇优秀率为36.82%，低了4.96个百分点，去年全市低分控制率为15.47%，全镇低分率控制率为27.13%，偏高了11.66个百分点。一分三率的比对，我们只有及格率略高于去年的全市水平，但也不足以达到一个百分点，其余的一分两率也是低了好多个百分点，尤其是低分控制率，偏高于全市水平，这对于我们英语科保持去年的成长势头是不利的。同时以上数据也反应了英语学科的落后面仍然偏大。
以上是拿本次模拟考与2014年全市英语科小考的一分三率进行比对，现在拿本次模拟考数据与2014年的我镇在全市排名中的数据进行比对，或是一种预测评估吧。希望在比对，预测评估中，能引发各位同仁们的思考，如何重视英语教学，把学校的英语教学提高上一个台阶。
2014年我镇英语单科在全市18个单位中一分三率位居第五名，其中平均分54分，排名第5，而本次模拟考平均分50.3分，相差了3.7分，可能排名第8左右；去年的及格率为62.55%，排名第6，模拟考及格率为59.69%，低于去年2.86个百分点，可能排名第7左右；去年的优秀率为45.53%，排名第5，模拟考优秀率为36.82%,，低于去年8.71个百分点，可能排名第6左右；去年低分控制率为11.06%，排名第5，模拟考低分控制率为27.13%，高于去年16.07个百分点，排名可能第15左右。去年最高分为80分，最低分为7.5分。由此看来，今年英语科成绩不容乐观，尤其是低分控制率偏高，低水平层次学生的面积偏大。

对策与措施
本学期英语教学时间短，且教学任务重，不仅要教完整个英语下册十一个模块还要针对三到五年级六本书中出现的四会单词和重要语法功能句型进行复习和巩固，光要吃透八本书进行复习，工作倒是千头万绪。同时我们的英语老师还身兼三到五年级不等的教学班任务，要想均衡教学质量又要不落下六年级的复习教学工作，任务算是蛮重的，但纵观我们全市的小学英语老师，哪个不是三头六臂身兼几个教学班的？还有本学期时间紧，任务重的这个问题，对每位老师都是公平和一样的，所以，撇开客观的外部环境，因为对大家都一样的，我们的校长回去跟我们的英语老师沟通，不管教学毕业班与否，我想说的是，我们是否静下心来了，先问问自己，在这短短的时间里，在教学工作上我做了什么，我还有什么没有做？那么，问题就来了。回到六年级的复习工作，在剩下不到10天的时间里，老师们都在说还没有进行系统复习，还有那么多试卷还没有安排给学生完成，就算完成了我也没有时间讲解了。我的想法是，可不可以这样，在剩下的时间里，面对还没有下发完成的众多试卷，老师们一要把好试卷关，不要拿到试卷就下发让学生完成，而是老师先备试卷，一备试卷里有没有三到五年级的旧知识点，有了旧的知识点了，要二备举一反三的试卷讲解法，有这个知识点过渡延伸到另一个知识点，从而试图做到短时间内的有效的系统复习。而要能掌握举一反三的试卷讲解法，老师心中必须有教材，熟悉教材和吃透教材，而最重要的，还是要好好研读英语新课程标准，因为试题的依据就是从那里来的。因为时间短而赶的缘故，此方法可以避免鼻子眉毛一把抓，而能做到有的放矢，避轻就重。同时要求学生多读书，多背书。不会读就先读会，会读的先读流利，能读流利的则要求学生背诵。因材施教。朝阳小学的莫壮玉老师在这方面做得尤其不错。狠抓落实。
我也是一线教师，虽然在教学优的方面我做得还不够突出，但我愿意与各位同仁，和各位英语老师一道成长成才，也希望把教学工作做得更出彩。如若这次我分析不到位或是有遗漏的地方，请各位同仁批评指正并给予我帮助。谢谢。
我所说的这些，就与各位共勉吧，谢谢大家，我的发言结束了。

1、领导层面：校长多关心英语老师，多重视英语教学，多听英语老师的课，多指导英语老师。
2、教师层面：多钻研业务水平，研究教材，理解教材，把握教材。研读英语新课程标准，尤其要吃透其中的一二级英语培养目标。有针对性地备课上课，测试。