新人教版四年级美术上册教案和教学反思4、生活中的线条

网站工作室

课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
    2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
    师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
    2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
    师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
    以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
    3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
    想一想，线条在绘画中的作用。
    4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
    （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
    暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
    暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
    （2）冷色和曲、直线配合
    冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
    冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
    倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
    1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
    2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
    3、教师简评。
七、拓展
    教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
    这节课你有什么收获？
教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
板书设计
                           生活中的线条
          特点：节奏   韵律    颜色     情绪

网站工作室

教学反思：
本节课是通过演示课件，观赏图片，让学生初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。激发学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。首先，我利用一段线条引出直线家族、曲线家族，让学生巩固线条的种类，从而揭示课题，激发了学生的学习兴趣。接着我又利用课件展示生活中的线条、动物身上的线条、让学生了解线条无处不在，使学生通过欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，在绘画中的运用，激发学生对生活的热爱。其次，再让学生欣赏多幅画家作品，加深学生感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望。并且通过让学生听音乐画线条，使学生能很轻松地了解不同种线条的表现力，激发学生通过自己的大脑用双手画出自己心中喜欢的线条。最后，我又演示画线条，并神奇的把线条变成花瓶的装饰花纹。让学生在掌握本节课知识的基础上，拓展自己的想象力，继续加强平时对美的观察与思考，自己回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。