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四、教学过程 （一）复习巩固，以旧引新 1．复习1～5的乘法口诀。 （1）背诵1～5的乘法口诀。 （2）根据一句口诀说出两道算式。 （3）用乘法口诀计算。 2×5= 3×2= 4×1= 1×1= 4×4= 5×3= 2×4= 5×5= 参考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。 2．揭示课题。 学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。（板书课题） 【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。 （二）自主探究，合作交流 1．探究规律。 （1）创设情境：课件出示例6实物图。 （2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。 （3）出示表格： 同桌合作交流，根据实物图填写表格。 （4）汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？……你发现了什么？ 2．编制口诀。 根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？ 学生小组合作，列算式、编口诀。 汇报整理，教师板书。 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六得十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 集体诵读，深化理解。 3．识记口诀。 （1）比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么？ （2）先自由背诵口诀，再同桌互背。 （3）开火车背、指名背、全班背。 （4）对口诀。 （三）巩固练习，深化理解。 1．基本练习。 （1）教材第61页练习十三第1题。 先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。 （2）教材第60页“做一做”第1题。 （3）教材第61页练习十三第2题。 以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。 2．综合练习。 （1）教材第60页“做一做”第2题。 用6的乘法口诀解决简单的实际问题。 （2）教材第61页练习十三第3题。 综合运用“乘加、乘减和1～6的乘法口诀”的知识进行计算。 （3）教材第61页练习十三第5题。 有困难的学生可以先列算式再计算，然后根据结果填空。 【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。 （四）畅谈收获，全课总结 1．这节课我们一起学习了什么？你还想学习什么？ 2．全班齐背1～6的乘法口诀。 【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时为下一单元的学习埋下伏笔。全班齐背1～6的乘法口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。
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发表于 2015-8-30 22:36:56
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