教师业余生活随笔 打球与学习

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昨天下午没课，便跟香莉老师约定打一场羽毛球，3：00，我俩整装，带上水出发，目的地，羽毛球馆。

    尽管几个月没来了，可十几个场地还是被占用多半，我们就在人少的一面对阵。于是相约，以后每周运动一次，有找借口。刚开始发球就发现手生了，一下不过网，一下碰到球拍，一下飞上天，一下网下钻，还有就是出边界，再有就是接不着，总之前五分钟，我们双方就是在磨合，跟球磨合，跟拍磨合，跟对手磨合，当然也跟场地磨合，甚至一度怀疑是手中的拍不对劲，就这样我们自嘲着，也彼此安慰着“不急，手生了”，期待下一个球能打出水平。

    慢慢地，球就听使唤了，我们可以对局了。你来我往几十个回合，快慢节奏跟步伐也吻合了，球对了，拍也对了，也不再怀疑球拍不认主人欺生了。

    十分钟过去，身上的汗就冒出来了，手熟了，气又喘了，刚才的谈话声没了，笑声也没了，只专心打球，既没有吊球也及乎没有技巧，很平稳的接发球，也算保存体力的好办法。又五分钟过去，心跳加速，步履迟缓，我有点坚持不了了，我请求暂停。

    吹一下风，喝两口水，气就喘匀了。我们开始观察其它几个场地的情况。一个场地是双打，四人对局，前后左右配合默契，步伐灵活，穿插到位，我们像是在欣赏职业球员打比赛，口中赞叹不已。另一个场地是场管教练在对局，双方把球压得都很低，像是贴着网飞来飞去，低、远、有力量，只听见拍的啪啪声，显然力量很大，刚才跟香莉打时，还刻意要球拍的这种声音效果都没能如愿。就这样我们一边休息一边学习别人的技艺，交流着发球的最佳位置，脚步如何变动，双打怎么配合，果然第二场再打时直接上手，好像球听话许多，也许是我们找回了打球的感觉，也许是瞬间球技提高了，就这样打打歇歇，我们进行了三局，70分钟左右，当时觉得浑身上下每一个毛空都舒坦了。直到回到办公室时上五楼才感觉腿像灌了铅，又沉又酸。晚上回到家用热水泡泡脚，还没消除那疲惫，睡了一晚上起床，小腿竟然疼起来了。

    想想看，打球多像学生学习。几个月不打球，手生了，学习这事恐怕用不了几个月就忘得干干净净了，我们常说“一天不读口生，三天不写手生”就是这个道理。球技渐入佳境之前那段磨合，那种适应无可替代，学习也是如此，想要上手快就要多读，多想，多练，才会由熟到巧。学好了，取得成绩了，也像球打到尽兴处，酣畅淋漓。尽管有疲劳有酸疼，当坚持下来继续打下去，不担没有最初的痛苦，技艺还会大幅度提高，一旦停下个把月，身体又要遭罪了。学习也是如此，学一天两天不见效，坚持一学期定能学出成绩来，三年呢，就可以让我们携梦飞翔了，一曝十寒，走走停停，就会痛苦不断，也会被坚持好的人甩得远远的。

    打球如此，学习亦如此。

    那么，如何才能让学生持久获得学习的动力呢？最重要的一点，像打球一样，找个伴，相互鼓劲。因为“一人走很快，与众人走得远”。当一个独行时，可能很自由，但不一定走得远，与众人相约，互帮互助就更能克服各种困难，从而走向远方。其次设好短期目标，一步步去实现，享受拼搏后的成果。第三看别人的优点，见贤思齐，看到自己的优点，树立信心。

    做老师的提醒学生做到这几点，学生就不会有疲劳感，就能常学常新，内动力得到调动了。