教师发言 陪伴你 轻松学 ——关于六年级英语《伴你学》使用的思考

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尊敬的各位领导、老师：

大家下午好。我是来自孟兴庄小学的殷其倩，很高兴有机会在这里和大家学习与交流。

今天活动的主题是《伴你学》和《集体备课手册》论坛，因为《集体备课手册》是集中了市里骨干教师的智慧编写的，在平时的使用中对我们的课堂教学是很有帮助，尤其是复备栏的使用，使自己在课堂上做到因材施教，同时也促进了个人教学设计方面的专业成长。所以今天我想和大家分享关于《伴你学》在平时的课堂教学实践中的一些做法和思考。

《伴你学》作为教辅用书，在座的每一位都见证了它的成长。作为一线教师，我们每个人都有一套适合自己班级学情的教学方法，而每位教师在英语教学实践中的做法也会有所区别。

一、     课前预习，目标引领

预习是一种良好的学习习惯，学生从小就培养自学能力，具有十分重要的意义。对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。六年级学生已经有了一定的基础，预习作业是可以布置的。而《伴你学》更能帮助学生完成这一作业。其中目标导航，名师点拨板块的设计，中英文相结合，让学生在课前就对本单元的知识有所了解，可以减轻学习的难度，提前了解本单元要学习的内容，更轻松的进入新课的学习。

我尝试板块的练习，也为学生的预习提供了清晰的思路。比如，Story time板块的听课本的录音，画出你不会读和不理解的单词、词组、句子。Grammar time板块中的读一读课本第几页的句子，将你最喜欢的句子抄下来，注意大小写和标点符号。Fun time中的读课文，从Story time课文中找出相似的句子，抄在横线上。Sound time中的听录音，感受一下字母组合的发音。Cartoon time中的听课文录音，画出你不会读和不理解的单词、词组、句子。找出你最喜爱的句子抄下来。等等。

每个板块都为学生设计了不同的要求，学生可以根据自己的实际情况，完成预习作业。既避免了以往的一味读课文的枯燥，又能将知识性和趣味性融合起来。通过预习，学生手、脑、口并用，既提高了预习能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。

二、     课堂练习，巩固提高

我交流，我运用和脱口秀三个环节的设计，更是极大地丰富了我们的课堂教学。题型多样，有书面的练习，也有口头的练习。题目设计由易到难，如Story time板块的设计就非常符合学生的学情，由易到难，层层递进。从判断句子T,F的练习，到听录音，回答问题，再到自读课文，根据课文内容填空。时刻都在围绕课本，设计不同的练习，帮助学生理解课文。最后的脱口秀活动，学生复述课文，当堂掌握课文。Grammar time和Fun time板块的我交流环节，设计了选择题，连词成句，选词填空，看图完成句子等练习，为学生进一步巩固课文做铺垫。

在平时上新课的过程中，完全可以把《伴你学》当成学案来完成，在练习中提高课堂效率。

三、 单元测试，总结提升

每个单元后面的单元测试和期中期末测试，每道题的分数都标的非常明确，可以作为考试的内容，而且题目的设计和我们平时的试卷题型类似，又紧扣本单元教学内容，在教完一个单元之后完全可以用来考试，及时了解学生近一段时间的学习情况。

唯一遗憾的是单元测试的听力部分没有磁带，要是能有配套的磁带那就更完美了。

总的来说，《伴你学》的使用丰富了课堂教学，为学生学习提供了极大的便利。教师要把《伴你学》的相关内容巧妙地穿插于教学的各个环节，注重激发学生积极性和主动性，切实提高《伴你学》使用的实效性。

提升课堂教学效益，加强对课程资源的开发与使用研究，发挥好《伴你学》在课堂教学中的重要作用，更深入的探索和研究有待我们师生的进一步努力。期待在大家的共同努力下，我们的英语课堂更智慧，更丰富，更高效。