共享共赢促发展——2015年小学共同体教育教学计划

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为贯彻落实《二七区教育体育局关于组建教育发展共同体推进义务教育高位均衡发展的实施意见》的精神，为进一步整合教育资源，扩大优质资源共享，促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享，提升共同体内各学校均衡、持续、和谐发展，特制定2015年下半年幸福路小学教育共同体工作计划。

一、指导思想

以创设品牌共同体为核心，坚持“一体打造。共同发展”的理念，通过达成幸福路小学教育发展共同体的教育特色化、师资队伍优秀化、教学优质化、学生发展全面化的均衡发展目标，确立“一个理念、三个原则、四个发展、五种机制”的共同体发展总目标。一个理念：文化引领、品牌立身、共享共赢、和谐发展。三个原则：资源共享原则、优势互补原则、深度整合原则。四个发展：均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展。五种机制：共同体发展一体化、制度建设机制化、交流体验经常化、课堂研究内涵化、教育资源开放化。盘活教育资源，激发发展活力，努力扩大辖区优质教育资源总量，构建“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”区域教育发展生态，努力建设公众认同、人民满意的现代化名校。

二、目标：

1、打破各自为政、自成一统的办学格局，整合校际间的优质教育资源，形成一个合作、互动、分享的教育协作共同体、教育互助共同体、教育发展共同体。

2、本着“新、实、活”的工作原则，以文化融合为目标，以学科建设为重点，以师生共同发展为中心，以实践反思为方式，充分利用共同体内优质教育资源，不断优化共同体的管理模式和运作方式，从而建构起共同体教育的新平衡。

三、具体措施：

（一）管理联动，加强交流、共同提升文化底蕴。

　 1.管理联动，更新管理理念。

共同体内定期开展业务领导以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。

2. 借助品牌建设，丰富学校文化。

通过共同体内学校开展品牌建设建设论坛会交流活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。

（二）教师联动，提高教学质量。

1．教师交流促发展。

共同体教师流动，通过教师流动相互学习、共同提高，从而以点带面，带动共同体内各校教师优化课堂教学。

2.名师引领强素质。

充分发挥名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。

3.联动教研提效率。

整合统筹共同体的教研、科研和师训活动，促进各校教师专业成长。借助共同体各校学校网站、二七区教师教育网百合花名师工作站、共同体内各校的名师工作室网站，深入开展教学研讨、教学观摩、课例展示等活动，不断提高网络教研活动效益。期中、期末两次统一质量监测、绿色质量评价报告、分析研究提升共同体内各校教学质量的对策。

4.课题研究促成长

诚邀专家引领教科研工作。积极申报共同体的科研课题研究。

5体本课程促共享

结合共同体学校内开发比较成熟的校本课程，提升为体本课程，实现优质资源共享，一体打造提升成为体本课程来开发实施，如：幸福路小学《国学经典》、《珍爱生命我知道》，永安街小学的悦读、培育小学的小刻刀。

（三）学生联动，共享共赢

在共同体学校内开展丰富多彩的活动，从而形成教育合力，打造优质艺体品牌项目，力求共同体内学校学生全面发展与个性化发展。

四、具体工作安排：

2015年

九月：

1、制定共同体教育教学工作计划

2、召开共同体联席会议，研讨交流教师流动事宜。

3、共同体内召开学校品牌发展报告交流研讨会，并上交交流会情况小结。

4、共同体内班级文化建设交流研讨活动。

5、共同体教师研修活动申报、名师培养上报名单。

十月：

1、在幸福路小学召开幸福共同体师训联席会议。

2、召开共同体联研活动——“晒晒我的教学设计” 基于标准的教学设计分享。

3、召开幸福共同体体本课程研讨交流会，主要围绕幸福路小学已较成型的《国学经典》课程，永安街小学的悦读、培育小学的小刻刀校际精品课程，在共同体层面共享交流。

4、召开幸福共同体课题研究申报交流会。

十一月：

1、举行共同体内联研联测活动。（期中联测）

2、幸福共同体体本课程研讨交流会。主要针对在体本课程实施过程中存在的问题和困惑进行交流。

十二月：

1、共同体内召开部分教师复习课经验交流会。

2、做好共同体课题的中期小结。

2、共同体内师生举行迎新年联谊活动。

2016年

一月：

1、共同体联研，为学生设计过一个有意的寒假活动方案。

2、期末考试及总结工作。