《计算机文件管理》教学设计

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《计算机文件管理》教学设计
【学情分析】
本课讲解的是初一信息技术第一章第三节。初一学生已经在小学学习过计算机的常规操作。但是由于起点不一样，对于文件的基础知识掌握差别很大。学生对于新建文件及文件夹、删除、修改文件夹名称都很熟练，能够理解扩展名代表不同的文件类型。部分基础较好的同学，了解资源管理器、文件查找的基本使用方法。但是对于文件名的定义禁忌、扩展名与文件类型的关系、各种类型的文件格式了解不多。对文件搜索的多种选项也没尝试过。
【教学目标】
1、知识与技能：
了解文件名的组成方法，能够区分文件类型；
了解文件夹和文件的关系，掌握创建、修改、删除文件和文件夹的方法；
了解资源管理器的使用方法；
掌握文件及文件夹位置的识别方法；
掌握查找文件或文件夹的方法。
2、过程与方法
任务驱动法、归纳总结法、讲授法、演示法、自主探究法
3、情感态度价值观
由文件夹有序管理文件引申为养成良好的分类管理习惯。
【教学重点】
文件名的概念和命名规则；
文件和文件夹的创建、重命名、删除操作；
文件或文件夹存储位置；
使用资源管理器管理文件。
【教学难点】
文件类型的识别。
根据文件关键词、大小、文件类型查找文件。
【课前准备】
准备不同类型的文件以供学生分类。准备部分文件的复件文件，以备作查找、删除练习。
准备两个扩展名被互换的文件作引入。提供文件扩展名类型说明的帮助文件。
【教学过程】
一、引入
    计算机在我们生活中的应用越来越普遍。大家可以通过电脑玩游戏、上网、学习、存储资料。我们的数据在电脑里通常是以文件形式存放的。其中文件又分很多类型。那么大家知道哪些文件格式呢？
通过提问引出扩展名、图标来区分文件格式。
师生互动：列举学生常见的文件格式。
提问：大家通过什么方式来判断一个文件的格式？
学生应该会说文件图标、文件名后缀。
试一试：请学生打开“试一试”文件夹，判断“初一.doc”、“课程表.mp3”的文件格式，并打开试试看。
由图标判断格式，但发现无法打开，引出扩展名的意义。
演示示范
将两个文件后缀对调，发现可以打开播放了。
引出文件名的概念、扩展名的作用。
讲解
扩展名的作用：标示文件格式，帮助操作系统选择打开文件的软件。但是扩展名并不能改变文件的格式本质。
猜猜看
请学生观察图片所示，按照图中的文件名命名是否可行。老师示范发现文件名命名也是有规范的。不能包含9个字符。如图所示。
通过尝试会发现不能建立红色标识的部分，引出文件名的命名规则。
任务1
看看老师的文件夹，有什么文件。发现非常杂乱，请大家利用对于文件类型的了解，帮老师整理文件夹的文件，按文件类型进行分类。
通过整理，锻炼学生根据文件扩展名分辨文件类型、并且体会文件分类存放的好处。
【任务小结】通过整理，可以发现老师的文件夹，不分类归档、极其混乱。展示几位学生的分类情况，强调文件应按类、有序的存放。可以按照类型，也可以按用途来存放。
展示学生的分类方法，对比不同的分类特点，总结分类的便利性。
通过实践按类型分类、熟悉视频、音频、动画、文档等常见格式。
【学习拓展】通过查找、练习对文件大小、隐藏文件等条件的使用。
难点在于“swf”文件后缀已被修改为“txt”，必须通过大小找到后再修改扩展名。
【课堂小结】
本课在学生原有知识基础上练习了建立文件、删除修改文件、整理文件、查找文件等操作。对文件名和扩展名有了更深刻的了解。通过整理文件夹了解了常用的文件格式。了解了资源管理器的作用和使用方法。