民族民间体育课程资源开发与利用应注意的原则

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民族民间体育课程资源开发与利用应注意的原则
1有效性原则
教师应通过学生对运动的有效认知，结合学生年龄和心理特点来设计有效的民族体育活动， 只有这样学生才会积极参与， 主动的、 有活力去锻炼。民族体育可以构成标准教材进入有效课堂， 但根据地域的不同该采用何种时 机进入课堂， 应该精心选择。 因此， 针对不同年龄特征和生理、 心理特点的学生， 在收集整理原始民族体育的基础上进行整合，有选择地进入课堂，使之成为适合 学生进行体育活动的有效教学内容。 民族体育项目和民间体育活动有着符合学生 身心发展， 运动形式活泼， 有健身、 知识、 科学性， 对增强体能有较强的实效性， 且简单易行等诸多特点。它的多样性与灵活性正是学校体育所期盼的，我们要多 思考、多总结、多发掘，整理、完善适合课堂教学的民族体育活动。
2适应性原则
民族体育是植根于中华文化之中， 为中国人特殊体能、 技能的物化表现形式。 因此，各个项目很适合于本民族人群的健身需要。从各个项目的产生和发展的历 史看，在经历了长期的文化积淀之后，民族体育已成为各族人民生活中的重要组 成部分。需要注意的是民族、民间体育受民间传统习俗和文化的影响在长期流传 的过程中，难免出现不健康的内容，这就要求教师对原有素材进行适当的整理改 编。但在课程内容资源开发上，应符合学生的身心特点，利用的资源要与学生的 身心发展水平相适应。过于低龄化，幼稚化、劳动化或简单照搬生活场景的倾向 需要克服，加之运动负荷也很小，学生不仅学不到什么技能，也锻炼不了学生身 体，不符合教学原则。因此，需要将开发出来的素材进行加工和改造，使其既符 合学生身体健康发展需要，又能通过所选的内容对学生课外、校外体育锻炼提供 帮助，为学生终身体育发展打下一个良好的基础。
3因材施教原则
民族体育以人为本，以健身为宗旨，所有的项目都是围绕如何提高人的身心 健康水平的，与西方体育相比，在强身健体及养生方面具有极高的价值。它不仅 适合于本民族人群的体质，更符合于当地的地理环境。从具体内容分析，民族体 育中不同项目有各异的健身作用，并对健身功效起到一种优势互补的效果。民族 传统体育项目和民间体育活动项目有很多内容， 在学校开展时可根据学生的年龄、 性别差异而因材施教，在不同阶段施教不同的内容，还要进行加工和改造，使它 们适合不同水平阶段学生的身心特点。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效 提高学生的身体素质，使他们掌握丰富的知识和技术，通过锻炼有效地达到健身 的目的。