《夏夜多美》说课材料

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尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是卢宽。今天我说课的内容是：人教版 义务教育课程标准 实验教科书 小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》。下面我从以下几个方面来说这节课。

一、说教材

    《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作

二、教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“送、让”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

三、教学重、难点

     1、知识目标：

   （1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“让、”2字。  （2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

     2、技能目标：  

   （1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。  （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。  

     3、情感目标：   

   （1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。  （2）对学生进行助人为乐的教育。  （3）培养学生喜欢童话的情感

四、教法与学法

以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。

五、教学过程

本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。

（教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、蜻蜓和萤火虫）

一、故事导入，复习生字     

          有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？    过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？    （通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。  

二、想像朗读，激发感情   

        1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）    2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。

  

三、自读自悟，读出感情  

     1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。    2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。    3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。   

         （此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）

四 、 自己喜欢的方式自由朗读

           学生们在充分感悟和理解课文的基础上进行自由朗读，能让他们的情感得到升华，很容易做到有感情的朗读课文。

五 、创设情境，指导表演   

      这么美的故事让我们一起来演一演吧。  

六、板书设计

学生通过看板书，能帮助他们很好的理解教材，增加信息刺激的强度，提高他们学习的效率。

教学反思

本堂课，我以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、演、议、写等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进对课文的理解。同时运用多媒体，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性使他们能更好的学习课文。

15.夏夜多美

                                    夏夜多美

                                            图片3

                    图片1        图片2     图片4      心灵更美

                    景美                    图片5         

教师点评：