龙教版四年级信息技术下册（第4册）教案第九课 和你说句知心话

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一、教材分析
            QQ是当今非常流行的在线信息交流、聊天的工具。通过本课的学习不仅要让学生掌握QQ软件实时交流的基本方法，更重要的是引导学生学会QQ号的申请、QQ软件的安装等，从而提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生乐于助人，善于与人沟通和交流的优良品质。
            重点：QQ的使用。
            难点：如何合理地引导学生，学会对网上信息进行正确的分析与处理。
            二、学生分析
            四年级学生对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，面对网络无处不在的吸引力，作为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，学会正确分析和利用网络资源，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。在此基础上，教师要注意引导学生学会自我保护，不要随意将陌生人加到自己的QQ中来。
            三、教学目标
            知识和技能目标：学会QQ的使用，培养学生分析、处理网络上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。
            过程与方法目标：以在线与好朋友聊天为任务，极大地调动了学生学习的积极性，在富有情趣的学习过程中，让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。
            情感态度与价值观目标：创设情景，为虚伪声营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。
            四、教学准备
            硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带互联网。
            软件环境：Windows98以上操作系统、IE5.0以上版本。
            五、教学流程
            （一）创设情境、确定问题
            师：通过前面的学习，同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福，可是，如果我们想和远方的朋友面对面地聊些知心话，那该怎样做呢？能否利用网络直线在线聊天，实时交流呢？这就是我们本节课要学习的腾迅QQ。通过QQ，我们可以实现在线聊天，如果对方有麦克和视频的话，我们还可以看到他们，可以和他们进行语音聊天。好，今天，我们就来尝试同本班同学用QQ进行网上聊天，下面就让我们开始吧！
            创设情境，从而引出本节课的教学。
            请同学们登录到QQ网站，一起下载QQ软件，然后自行安装。
            （二）协作学习，探究新知
            在学生自主探究过程中，教师要适时引导学生要想拥有QQ用户号，进行网上聊天，首先要到腾迅网站申请QQ号，然后再下载QQ安装程序。下载完毕后可执行相应的安装程序，安装完毕，双击桌面上的企鹅图表，输入相关内容，就可成功进入QQ使用界面。
            协作学习建议：
            ⑴如何申请QQ号，记住QQ号和QQ密码是很重要的！
            ⑵如何下载QQ软件，在下载过程中应主义哪些问题？
            ⑶QQ软件安装和初次使用QQ应注意那些问题？隐身和记住密码都是什么含义呢？
            ⑷为加强同学间的交流与沟通，公布每位同学的QQ号码和昵称。
            ⑸如何将好友加入QQ？
            ⑹QQ软件除实现在线聊天，还有那些其他的功能呢？
            ⑺如何运用QQ传送文件，文件的传送与电子邮件有何不同之处。
            在此教学环节中，教师要适时引导学生，在日常学习和生活中要勇于敞开心扉，与同学、朋友进行沟通和交流，就学习中的各种问题进行探讨。
            在学生自主学习过程中，教师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，针对学生的不同情况，进行个别的帮助和知道。也可请同学将老师作为好友，通过学生进行在线交流来了解和掌握学生的学习情况。
            针对操作有困难的学生，教师也可以考虑请先完成操作的同学相互帮助，从而达到全班共同学习的目的。
            （三）总结与交流
            学生操作一段时间后，教师可适时请同学进行汇报，总结QQ工具有哪些功能。你使用了哪些？结合学生的实际，也可开展“你最喜爱、你认为最具个性的QQ昵称”活动。引导学生敢于表现自我，学会从多层面去欣赏美的事物。同时强调牢记自己的QQ号和密码的重要性。
            引导学生了解在线通信工具中，除了我们常用的QQ软件外，还有其他的在线交流工具，如“易话通”等。
            六、评价建议
            本课的学习效果评价应贯彻于学生自主学习的全过程，添加好友的多、少，与好友沟通、交流的次数，操作的熟练程度都能表明学生对知识的综合运用能力。