龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十三课 会变色的海水—变色动画

网站工作室

一、教材分析
本课主要介绍如何为图形添加渐变色，及如何添加形状的补间动画效果。要想制作出海水由日出到日落时的颜色变化的动画必须引入补间动画的概念，要让学生理解补间动画中至少有两个关键帧，由它们来决定动画开始和结束时的两种状态。也可以有多个关键帧，如果有三个关键帧。那么中间那个关键帧，是前一个补间动画的结束，又是后一个动画的开始。本课对色彩的调配非常利于激发学生创新欲望，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力，然后让学生运用这些工具发挥想象力去创作作品，为今后的教学做以铺垫。本课的特点是知识的连续性强，一环扣一环，在教学中应根据这些特点注意发散学生思维，提倡和鼓励用多种方法解决同一个问题。
重点和难点是如何创建形状动画， 渐变颜色的动画。
二、学生分析
学生已经在已经学会Flash软件里动画效果，并能自己做出一些简单的动画来。本课的渐变色彩的选择是一个单一的结构，所以在学习时教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在颜色的选择，渐变的效果上不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择。在教学过程中根据学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握渐变颜色的更改、添加以及学习形状补间动画的使用、理解补间动画的建立和关键帧之间的关系、了解形状补间动画和元件补间动画的区别。
过程与方法目标：通过学习渐变色，锻炼他们共同观察、交流的能力，和对色彩的敏感性,鉴赏性。
情感、态度、价值观目标：在技术方面可让学生互相帮助，培养学生合作解决问题的能力，在鼓励他们充分展现个性特点的同时，还表现出对色彩的感悟。
四、教学准备
硬件资源：多媒体教室，64M以上内存
软件资源：win98或win2000，Flash　5
素材资源：可以让学生准备一些书、报刊……等有渐变色的图片，自学课件和网上学习网站
五、教学过程
（一）创设情景，提出问题
让学生看自己收集的图片，说出哪种渐变色好，为什么？再观察前节课做的动画，与自己收集图片相对比，引出太阳在不同位置，海水的颜色变化，从而引出本课的学习内容：
1、掌握渐变颜色的更改、添加
2、学习形状补间动画的使用
3、了解移动动画和形状动画的区别
（二）自学探究、协作学习
让学生自学探究并不是教师就放手让学生自己学习，教师就没有事做。建议学生通过教师组织活动的自学活动，自由练习完成本课所要求学习的内容。
教师利用多媒体，创设情境并出示了教学任务，引入知识点为“大海”图层添加渐变色。建议学生对色块的添加和删除可以根据课件学习，再由老师做总结。学生可以分成小组学习海水由日出到日落要有两次颜色变化，就需要三个关键帧，所以学生要增加一个关键帧，才能制作出日出时海水颜色变化。要让学生注意画图时利用渐变色能实现什么样的效果。样本面板中的颜色这部分学生在理解上有一定困难，教师要与学生共同研究，加强反馈，将问题都解决清楚。每小组要对学习任务进行分析，并加强小组学习的实效。
学生在教师的引导学生创设日出时海水颜色变化的动画，自由上机操作完成日出到日上中天时的变色动画，可能有的学生接受比较慢，就可以让先完成的学生指导，发挥小老师的作用，学生充分利用网上课件和大家交流学习经验和体会。
学生在完成上述任务时对日落时海水的变化就相对没有困难了，所以在此阶段对基础好的同学要鼓励自由创作。
教师还可以根据学生练习情况，在引导学生在“填充”面板中选择“球形渐变”，让学生制作自己的动画。如：制作太阳、月亮……并结合前面的动画效果制作，光芒四射的太阳……可以在班级、学年、学校征集作品，在服务器上建立Flash资源库， 学生可以浏览。
六、评价建议
学生交流作品时可以采取多种方式，集中展示、小组交流，仔细观察，把总结的过程理解为认识生活、铸造生命的过程，并不断地激发学生的言语表达的热情，及时鼓励，充分调动学生的积极性和主动性。让学生总结本课我们学到了什么知识，并展示优秀作品。引导学生定向观察，认识所要表达的内容，激发表达的欲望。可以通过展示学生的作品，让学生自我评价，看看在颜色渐变符合现实生活吗，说出哪些地方好，哪些地方不足，可以采用自我表现总结的形式为自己评定：