苏教版语文二（下）练习6“学用字词句” 说课稿

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一、说教材
    我说的主题是“放飞想象说话  感受汉字魅力”，内容是苏教版小学语文二年级下册练习6中的“学用字词句”部分——关于文字画。
文字画这一形式，感觉非常有意思，它能让孩子感受到汉字的魅力，激发对母语的热爱。在二年级上册的学用字词句中，有一个单元就是用的文字画。这两次练习放在一起比较，有相似之处，也有所不同。这次只有两个任务：
一是：“这是一幅有趣的文字画，你能看得出图画是由几个古文字组成的吗？照样子在田字格里把相应的字写出来。”把文字画还原成文字，这是第一步任务。“月”“森”“林”“鹿”“龟”，其中“龟”已有提示，“月”作为特殊偏旁，在这册教材识字8中出现了古今文字的对照，而“鹿”字在识字6中刚学到过。一幅画，一个字，在还原的过程中，画的有趣将会一下子就走进孩子的心灵，使他们感觉到汉字的好玩。
二是：根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，讲给大家听听。让学生看文字画，根据整个画面想象它表达了什么，编出一则故事来，这是第二步任务。童话是孩子们所喜闻乐见的，每个年段教童话都有不同的要求，二年级读讲童话，三年级编童话。这是一次想象训练，也是一次编、说童话的起步练习，体现了二下鲜明的年段特点。
我认为本课的教学目标是：
1.    欣赏文字画，找出相应的古文字写出来，了解中国象形字的演变。
2.    根据画面内容展开想象，编一个小故事讲给大家听，培养学生想象说话的能力。
3. 通过练习，使学生进一步感受汉字的魅力，激发对汉语的热爱。
教学重点：发挥想象编故事、讲故事。
教学难点：想象要合乎画面的情境，故事有完整性。
二、说教法学法
    看图想象识字法、图文比较法、想象说话法
三、说教学过程
依据教材提示的教学任务，教学分为两大板块：一是找出文字画中藏着的古文字，激发学习汉字的兴趣；二是指导学生根据画面的情境发挥想象，编成小故事讲给大家听，培养想象说话的能力。
1．欣赏文字画，认写古汉字。
   （1）读题明确要求。
   （2）欣赏文字画，仔细观察，说说你看到了什么？
   （3）看到这些画，你想到了哪些字？为什么？
   （4）师小结：古时候的人都很聪明，他们常用图画来代替汉字，后人在古人图画的基础上造出了今天的汉字，你们想学吗？
   （5）照样子在田字格里把相应的字认真写出来。注意写得端正、漂亮。
   （6）反馈。
新课标对低年段的识字写字要求中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。从欣赏图画入手激发学生的学习兴趣，更进一步让学生感受到我国古代劳动人民的智慧，产生进一步学习汉字的愿望。
2. 发挥想象力，编讲小故事。
过渡：小朋友们，你觉得我们中国的文字画有趣吗？这幅图画中还藏着许多有趣的故事呢，根据画的内容，发挥你的想象，能编一个故事吗？
（1）要求：发挥你的想象，尽量说清楚时间、地点、主人公、什么事情、结果。
（2）学生自由编故事。
（3）在小组内交流。
（4）指名讲，评价：积极表扬学生的奇思妙想，鼓励学生将故事的情节说具体。
新课标对低年段的阅读提出：阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命。这幅画并没有固定的答案，学生可以尽情发挥自己的想象，展开说话练习。从自己的课堂教学反馈来看，学生编的故事大多是乌龟在森林里玩，迷路了，请鹿把它送回家；也有的是乌龟和鹿比赛跑步，乌龟偷偷爬上了鹿的背，抢先到达了终点；也有的说乌龟掉进了一个陷阱，爬不上来，鹿跳下去把它驮上来，还送它回家等。插上想象的翅膀，孩子们在童话世界中徜徉，激情流露，智慧的火花在迸发。当然，在讲述故事的过程中，教师要进行适时的帮助指导与评点，坚持以正面的鼓励、引导为主，使学生感受到想象表达的快乐，享受成功的喜悦。
课后拓展练习：
1. 找几幅文字画，让学生猜字。
2. 把自己编的小故事写下来并讲给家长听。