小学四五年级语文组举行习作课评优活动听课小结

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本周，我校四五年级语文组举行习作课评优活动。老师们精心准备。3月9日、10日两个上午共呈现了6节习作课。全体语文教师积极参与了听课、评课活动。现把本人的听课心得做一总结：

亮点：

高晓燕老师执教的一节《说说心里话》，课堂上展示了自己朴实的教学风格。习作要求明确，引导细致，“细节练兵”环节能巧妙利用“空洞段”与“精彩段”的对比阅读，引导学生如何将习作写得更丰满一些。

贾晓慧老师和魏浩帆老师都选择了园地一的习作——《校园美景》，似乎在搞同课异构。她们所选的内容贴近学生生活，使学生触手可及，而且能调动学生学习的积极性，使学生乐学、愿学。贾老师语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。

浩帆老师从选材、定题、抓特点、按顺序写、到做好开头和结尾，都进了详细的指导，还拿校园里的一处景物——“鱼池”作为范例，指导孩子具体描写。最后指导学生按照自己的构思列提纲。看来老师的预设面面俱到。

3月10日上午，五年级三位语文教师吕晓会、任雅丽、李彩玲经过集体备课，都执教了园地二习作《童年趣事》。

三位教师的同课异构也各有亮点：吕晓会、李彩玲老师的课侧重于细节训练，指导孩子针对短短六个字添加了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，让孩子感受作文从寥寥几语到羽翼丰满的过程。任雅丽老师的课自始至终紧扣主题“童年趣事”，从热身游戏到审题、选材、构思以及范文引路，精彩段落的赏析，都在“趣事”上下功夫。

总之，这六位教师很用心，在评课时，老师们也说出了自己的心理话：“我们都是第一次作习作公开课，一开始还比较茫然，但是经过这六节课的观摩与评课研讨，我们对于习作指导课的流程更明晰了”。是的！我们就是在不断尝试中前行！

通过本次作文研讨课我有几点建议与语文教师共冕：

1、作文教学是一项长期的工程，语文教师从低年级开始就要注重训练学生的口头表达能力。

2、习作课指导课要与课本上的阅读教学结合起来，努力打造读写课堂，充分利用文本进行续写、补白、改写，加强小练笔的训练。

3、习作指导要紧扣单元训练重点，每次有侧重进行训练指导。

4、培养学生读书的兴趣，不仅会读书还要会积累、分类梳理，给习作提供丰厚的积淀。