高年级绘本读写课——《活了100万次的猫》听课随笔

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每次听绘本课，都是很新奇，很激动。这次也不例外。高老师给我们带来了高年级的绘本读写课——《活了100万次的猫》。

   课堂简短的问话交流后由封面读起。在学生接读故事中，知道这只猫曾经是国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫。为什么它不愿意做他们的猫呢？在交谈中感受猫的不自由、无自我。话锋一转，它可能还做过谁的猫？学生纷纷发言。怎么写呢？高老师就让学生回忆，作者是怎么写的，学生梳理出作者的写作流程，开始构思写还可能是谁的猫。学生展示时，发现孩子写的很好。高老师说，就是那个在读故事时不认识字，基础很不好的那个孩子也写完了，虽然很多错别字。

这就给我启示：谁说我们的孩子不会写？关键是我们做老师的有没有给他们方法指导。平时翻看孩子的习作，总感觉写的不尽人意。现在反思，为什么写的不好，为什么孩子不会写？是因为课堂上我们没有指导他们，没有手把手地教他们，没有一步一步地教他们最基本的写法。如果我们平时教学示范到位，仿写及时，写简单的文字是不成问题的。也提醒我，课堂一定要扎实再扎实，语文的基本功训练一定不要只是说说，一定要在课堂上进行切实的训练，这样，孩子的能力才会慢慢提升，有所进步。量变积累到一定程度，质的飞跃也一定会到来的。