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新教师培训心得体会:学习积累,充分准备,艰难蜕变
五月末,灿烂的阳光,普照着大地,树绿油油的,花红艳艳的。一切充满了新的生机与活力。外出学习,总积聚着力量,也坚定了前方的道路,且行且思,付诸于行动,做好每日的工作,时刻准备,以公开课的架势上家常课,一旦逮到机会,可能就会完成艰难的成长,蜕变。
总是等到发现大神们神奇的上着很神奇的课,孩子们很神奇,课堂很神奇,发现,自己有多么没好好准备。备课,备自己的专业素养。等等。是否还来得及?一切还来得及。
桂婷婷老师的课堂行云流水,载歌载舞,生动活泼,并且神奇。孩子们在她的指导下活跃的学习着,初读,二读,三读,阅读着,讨论着,思考着,感受着文本的意义,并请学生亲身体验,通过直观欣赏视频,感悟到了Emperor penguins的神奇,然后进行thinking map的制作,和创造性叙说故事,最后引申到故事蕴含的道理,渗透给孩子要去体会父母家人的神奇,感恩他们的付出。
在课的开始用一首歌导入,歌曲部分,教师边唱,边演,孩子们也跟着教师一起活动身体,在轻松愉快,而又贴切主题的歌曲中揭开了英语课堂的序幕。微笑也特别感人。
接着通过图片,请孩子分享企鹅的特点,What do you think of Penguins?教师给出句型:He is...,He likes... He can...孩子们说出来之后,教师给予积极及时真实的反馈,然后出现文本的主角,emperor penguins,通过对比,再让学生说出企鹅国王的特点。
然后让孩子进行阅读,给文章标题补全。 快速浏览文章,找到文章的主旨。同时请孩子们用一个词来概括,孩子们会用到:interesting, great,amazing.教师进行板书,并且核对答案时,来请回答正确的孩子起立,进行表扬,You are amazing. 但是为什么呢?请孩子再读课文,这次找到为什么说他们是神奇的。这次教师请孩子们underline key words. 请孩子们观察教师准备的纸条,直观发现长的句子和关键词的区别。其次,再次提出,为什么他们是好的父母,请孩子们写关键词在纸条上。在个别字上进行了解释,用举个例子的说法来解释80KM的距离。请孩子来演一演,体会企鹅爸爸的神奇。请孩子们来采访企鹅爸爸,体会理解企鹅爸爸的辛勤。接着了解了文章意思,教师引导孩子进行thinking map的学习。教孩子用框架,思维导图的方式将文本结构建构起来。教师的简笔画更是出神入化,简单数笔,加上先前准备好的小红花和小蓝领结,就勾勒出企鹅爸爸企鹅妈妈。请孩子组内讨论,完成贴图。教师请一组上黑板展示,并且表扬。然后问其他组的情况,并要求孩子们举起图给教师看。然后进行复述时,是从小企鹅的角度出发,教师示范。然后请孩子们在组内讨论,最后展示。孩子们说得很好。最后请孩子们完成作业前,也让学生思考自己的父母是不是很神奇,也做了示范性的样稿,用思维导图的方式,来介绍自己的父母。然后发邮件给教师。同时布置了读课文录音,和看视频配音的作业。这三个作业显现了对孩子课内学习的延伸,培养孩子的语言能力,渗透感恩教育。
杨丽娟老师的课堂活泼,设计流畅。通过教师的指导,孩子们游戏,讨论,阅读,体会着人物的心情变化,富有感情的朗读,到指导演一演故事。她自己朗读生动活泼,孩子们急于表现的天性得到了满足,在孩子生动形象的表演中,我们看见孩子们积极地参与表演。
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