北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》教案教学设计

桂馥兰香

2  摸球游戏

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课的教学内容，需要在学生的操作实践中进行，让学生在实际操作中有所发现，从而生成新知，所以，本教学设计有以下两个特点：

1．充分体现学生的自主实践能力。以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了摸球——猜想——验证一系列教学活动，使学生在这些活动中深入感知可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。

2．关注学生的讨论交流意识和能力。在“用什么办法判断哪种颜色的球多？摸球活动要遵循什么规则？猜测结果不一样该怎么办？”这些问题中都安排了学生在独立思考的前提下进行讨论交流，以达成共识。一方面锻炼了学生语言表达能力，另一方面也让学生体会到了数学在实际生活中的应用，更有助于增强学生学会数学、学好数学的信心。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　摸球盒　小球若干(除颜色外，其他均相同)

教学过程

⊙创设情境，猜一猜

1．出示准备好的盒子，提问：在这个盒子里有红、黄两种颜色的小球，从里面任意摸出一个球，摸出哪种球的可能性大？

学生讨论猜测，说出自己的想法。

预设　生：没法判断，因为不知道盒子里哪种球比较多。

2．导入新课。

师：在不打开盒子看的情况下，有没有办法知道哪种球比较多呢，这是我们这节课要研究的内容。

⊙问题深化，摸一摸

1．引导学生思考：不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？

2．小组内讨论，鼓励每位学生提出自己的建议，形成小组内的意见。

3．组织全班交流，听取学生的不同想法，梳理学生的不同思路，启发学生通过摸球活动来判断。

4．组织学生进行摸球活动。

(1)组织学生讨论并制订“摸球游戏”的规则：

①摸多少次；

②摸球时不能偷看；

③每次摸球后记下颜色，放回盒子里摇匀，再摸下一次。

(2)小组合作进行摸球游戏，填写“课堂活动卡”。

5．根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？

让学生在小组内交流，根据小组记录的数据，猜测盒子里哪种颜色的球可能多，哪种颜色的球可能少。同时，做好全班发言的准备。

6．如果各组的猜测不一致，那么引导学生讨论“为什么不一致？”；如果各组的猜测一致，那么就阅读教材中呈现出的两个小组的猜测，再引导学生讨论。

学生讨论交流，汇报方法：一是打开盒子验证；二是汇总数据；三是继续做试验，再汇总数据。

设计意图：学生通过直观摸一摸，亲身经历试验，记录摸球的颜色，感知哪种球可能多，给学生获取直接经验的机会，有充分进行数学活动的时间和空间，让他们切实融入自主探究新知的过程中，成为学习的主人，发展思维，提高能力。

⊙巩固实践

1．完成教材105页“练一练”1题。

让学生独立读题，理解题意，按照要求进行摸球活动，然后汇报本组的实验过程和结果。

2．完成教材105页“练一练”2题。

设计意图：在获得初步的活动经验之后，适时地安排学生进行自主实践操作，既满足了学生的好奇心，又巩固了试验的步骤和方法，给学生提供了更多验证自己猜想的机会，激发了学生探究兴趣，提高了自信心。

⊙课堂总结

总结学到的知识，谈学习感受。

⊙布置作业

教材105页“练一练”3、4题。

板书设计

摸球游戏

猜一猜——摸一摸——验证

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颜色

罗宝平

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