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六年级数学综合实践活动《生活中的百分数》教学反思

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发表于 2017-2-25 16:03:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
  本节课是六年级下册第二单元《百分数(二)》后面的综合实践活动,意于让学生进一步了解百分数在生活中的运用,提高数学应用意识和实践能力。基于前面已经学过利息的算法,所以本节课我完全放手,通过分组,让学生自己完成学习任务。

    本课主要由两个活动构成:一、调查最新利率。二、帮李阿姨计算三种理财方式哪种收益更大。活动牵涉到组长分配任务、查找信息、进行计算、设计方案等方面,我将班里的电脑借给学生使用,其余的组内自行解决,要求半小时完成本节的任务。

    一开始,学生们多少有些无所适从,我便提醒道:“组长可以先分配任务,大家要听从组长的指挥。”然后学生们就紧张又有序地动起来了:有的跑去电脑旁查资料,有的和组长探讨算法、有的在认真计算,当然了,有个别的学生游离于活动之外,不愿参与进来。我站在教室静静地观察,有个成绩挺差的男孩在给另外几个男生传授查找信息的心得,一个题目不会算的组员被组长批评后虚心请教,一个程度很差的学生也在极力加入大家的探讨 ··· ···这些点滴看的我心花怒放,原来他们是如此的可爱!

    半小时很快过去了,学生们意犹未尽,并大声感慨时间怎么过这么快,不出我的意料,他们都还没有完成任务。不过没关系,他们的努力我都看在眼里了。接着我又带领学生回顾整个活动,分析没有完成任务的原因,以后应该注意哪些问题等等,并将没完成的那部分任务当做今天的作业,每组写一份报告。本节课在愉悦的下课铃中结束了,但学生的思考没有结束,我的思考也没有结束,以后我会更多地组织这样的课堂。

   老师懒、学生忙是我一直追求的课堂,调动学生积极性,培养学生的自学能力是我在努力的方向。记得前年我教六年级语文和数学,班里只有16个学生,而且程度相差很大,我就采取了自学为主、组间互助的方式“偷懒”,先出示本节课的目标,然后学生自学教材,对于不懂的问题组间互助,这时候学生基本都掌握了本节的内容(很多时候学生间的交流更有效),最后我再做一下总结,出一些题目进行练习和反馈。但这样的方式也有很多的缺点,比如部分后进生对其他组员产生依赖、学生思考深度不够、不适用于所有学生等。但我还是会一如既往地探究如何更好地“偷懒”,以前是,以后也是!
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