下棋,同学的“头脑体操”

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有研究标明，棋类可以提高小朋友的思维能力和解决问题的技巧。然而，有关专家认为，小朋友要达到这项“头脑体操”的理想效果，取决于小朋友是否能快乐学棋。
　　
　　案例:小晶晶从4岁就开始学国际象棋。学习中，她很听老师的话，老师教的东西都会老老实实背下来。而家长对她的要求，只是玩玩，能走子知道规律就可以了。
　　
　　学棋一段时间后，小晶晶参与首次升级赛。竞赛那天，小晶晶的棋走得很慢，别的小朋友都出来了，她才只下了几步，最后规定的时间终于过去了，小晶晶满眼泪水地出来……以后又参与了几场竞赛，结果都差不多，是不是还要让小朋友坚持学棋？假如放弃？会不会在小朋友的心中留下阴影？最后，家长从小朋友的态度中找到了答案:小晶晶并没有主动提出不愿下棋呀！
　　
　　于是每晚，爸爸都与小晶晶完成一次对局，即使小晶晶输了，哭得翻江倒海，也没有人救她。以后小晶晶的哭声越来越轻，越来越少，下得也越来越快了。在再一次的升级竞赛中，小晶晶不到20分钟就出来了。小晶晶赢了，这次升级，让小晶晶自信心也提升了不少。

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专家分析:美国有一项研究证实，会下棋的小同学比不会下棋的同龄人在阅读考试中的分数要高出10%，学棋5年的小朋友比那些没有接触过棋类的小朋友在阅读理解方面要高出4.3个学分，而在数学方面要高出6.4个学分。
　　
　　这个结果说明下棋这项运动能使大脑进行高强度的锻炼，可以提高小朋友的视觉记忆力、注意广度和空间推理能力。它要求小朋友做出一系列的决策，每一步棋都会协商他们学会未雨绸缪、权衡利弊、逻辑性地决定最理想的选择。
　　
　　不过，下棋对大脑的影响取决于小朋友是否被迫学棋，因为只有当小朋友想学时，下棋的好处才干得以显现。

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家长应调整预期
　　
　　面对小朋友每一次赢输，家长都要控制好自身情绪。即使小朋友有成为世界冠军的潜质，家长都要着重于现阶段小朋友智力的启蒙和情商的培养，而不应该是胜负和名次。
　　
　　尤其忌讳的是，当小朋友赢棋时大肆奖励，但他输棋时却一味地愤怒和指责。
　　
　　建议
　　
　　留意小朋友的情绪
　　
　　学棋的压力不小，对一般小朋友来说，过早学棋可能会弊大于利。有研究发现，棋手们在竞赛中消耗的体能并不弱于一个拳击手，棋类竞赛会给身体带来很大的负担。因此，家长应细心地留意观察小朋友的一举一动，随时给小朋友所需要的关怀、鼓励、赞赏和一颗平常的心。
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　　建议
　　
　　对专注力的训练
　　
　　从不会下棋到能下好棋，正是用娱乐方式培养专注力的过程。假如小朋友能有兴趣把注意力集中在一个精致的甚至想象中的棋盘上，正是有意注意的开始，家长应和时加以鼓励。当棋越下越好时，小朋友的小心灵就具备了强大的力量，有能力在更细微的事物上集中精力。
　　
　　建议
　　
　　参与小朋友的学棋
　　
　　家长并非一定能成为小朋友的对手，但是假如参与其中，能够了解小朋友在经历什么，面对什么样的挑战，需要养成什么样的习惯等。
　　
　　不过，家长的角色并不是伴学，每天守候在教室门外，而是要成为给于小朋友最需要的关注、体谅、协商和赞美的后援和知己。

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建议
　　
　　下着玩也有收获
　　
　　不要认为只有天赋的小朋友才干够学好下棋。其实，任何小朋友都可以玩棋。实践证明，几乎所有的小朋友都可以下好棋。即使小朋友对竞赛没有兴趣也无妨，经常下着玩也会有益智收获。来源：上海家庭报