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最新人教版七年级下册道德与法治节奏与旋律导学案教案

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发表于 2017-4-15 00:46:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
最新人教版七年级下册道德与法治节奏与旋律导学案教案
    【教学目标】
  知识与能力
  知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
  过程与方法
  结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
  情感态度与价值观
  初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系。
  【重点难点】
  教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。
  教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
  【导入新课】
  多媒体播放诗朗诵《心有明灯》
  心有明灯,便不会迷路,便可拒绝黑暗、胆怯,拥有一份明朗的心情,一份必胜的信念,一份坦荡的胸怀……
  心有小窗,便有亮丽的阳光进来,小酌一些温暖的故事,便有自由清风邀约一些花香或者白云。
  心有琴弦,纵然客去茶凉,仍有小曲缓缓响起,仍有满树桂花知音而化为酒香。
  心有栅栏,然后青藤爬过,那些小秘密点缀其中,像叶片下小憩的蝴蝶,做梦一般,只能用花粉形容。
  心有玉阶,满阶是香囊佩瑶,满阶是锦言妙计,还有玲珑小贝和神秘念珠,于是孤独不再降临,花瓶不再寂寞。
  心有圣殿,供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求……这都是些美丽的神灵。由此,而不可侵犯;由此,而拥有世界和自己。
  在诗词作品中,如果说语言是作品的容貌,那么节奏就是作品的精气神儿,在音乐诗词作品中只有语言和节奏相互契合,这部作品才不失为真正优秀。同样的道理,如果把人比作是集体生活中的语言文字,那么,我们的思想和行为就是集体生活的节奏。在集体生活中,只有把二者有机地统一起来,我们才能享受到舒适愉快的集体生活。今天我们就一起来学习了解如何与集体的节奏合拍,奏响自己生活的优美旋律。
  【新知探究】
  自主学习发现问题
  【新知先学】
  一、我在多个集体中
  1.自己的节奏与集体旋律的关系
  (1)每个人都有自己的_________,当自己的节奏与________的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体。
  (2)当自己的节奏与集体的旋律存在________时,为了保持旋律的________,我们需要调整自己的节奏。
  2.如何排解角色冲突带来的烦恼?
  (1)我们通常会考虑自己更关注哪个________,或在其中的角色和责任的________,也会考虑自己的兴趣、________以及任务的紧迫程度等。
  (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的______时,我们应从________利益出发,自觉地让局部利益服从________利益,个人利益服从集体利益。
  二、集体中的“小群体”
  1.小群体是怎样形成的?
  在集体生活中,一些志趣相投、__________相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成________。
  2.小群体的积极意义
  (1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的________,体会到________和安全感。
  (2)在小群体中,我们与同伴更容易相互_______、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长________。
  3.“小群体”与“集体”是否融合会产生不同的影响
  (1)在日常生活中,有些小群体往往以“_______”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到________的美好,更愿意积极参与集体的建设。
  (2)当小群体不能很好地融入集体生活时,我们就会产生与________之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和________。
  4.小群体的消极影响
  小群体内成员之间的友谊如果沾染上________,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为________主义。
  5.如何面对小团体主义?
  明辨是非,坚持________的行为,坚持________,反对小团体主义。
  6.解决集体生活中矛盾和冲突的意义
  在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过________的经历,也是促进集体_________、健康成长的过程。

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 楼主| 发表于 2017-4-15 00:46:12 | 显示全部楼层

  【小题反馈】
  快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
  ()1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。
  ()2.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时,我们应该调整自己,想办法和集体相适应。
  ()3.我们只能属于班集体,不能同时属于多个集体。
  ()4.小群体就是江湖义气,每个人都应该远离小群体。
  ()5.小团体主义维护的一般不是一个人的利益,而是小团体内部多数人的利益。因此,从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。
  要点探究解决问题
  探究一我在多个集体中
  学校急于组建舞蹈队参加比赛,小青被推举为队长。正上九年级的小青,学习任务相当繁重,而且她还是市少年宫舞蹈团的成员,每周都要去参加排练。于是,小青找到老师,希望换别人当队长。老师为难地说:“舞蹈队刚刚组建,一切都需要从头做起。你能力强,舞也跳得好,你就先干吧。”虽然小青也感到为难,但她权衡了利弊,决定先向少年宫舞蹈团请一段时间假,积极投入到学校舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练,到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等。她都做得井井有条。为此,她牺牲了许多娱乐与休息时间。
  从小青的做法中,你明白了什么道理?
  温馨提示
  如果把集体比作一只木桶,我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任,集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
  探究二集体中的“小群体”
  小强在班里有一帮“铁哥们儿”,他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了一个协议:不论谁违反了纪律,都要相互“帮助”,不准出卖朋友。一次,一个朋友在校外与别人打架,当学校进行调查时,小强帮他隐瞒真相,逃避责任。老师知道了真实情况后,严厉地批评了小强,而他却说他是在维护集体利益。
  (1)你怎样看待小强的观点?
  (2)有人说:“小群体有弊无利,应该被取缔。”对此,你是怎样看的?
  误区警示
  友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”,我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。这里的原则既包括道德上的要求,也包括法律上的要求。
  课内总结课外拓展
  【课堂小结】
  【课外拓展】
  真正的友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的。
  我们所说的友谊,是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中,在艰难困苦中,在共同的奋斗和追求中,由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础,逐步深刻、稳固起来的,具有一定的选择性。而“哥们儿义气”带有明显的封建色彩,讲义气,结团伙,为朋友“两肋插刀”“上刀山,下油锅”,这不是真正的友谊。
  现在有些同学把“哥们儿义气”当成友谊,今天你请我,明天我请你,你早晨帮我教训了一个“冤家对头”,晚上我就替你向“仇人”报复,这是很危险的。所以,我们要端正思想,认识到“哥们儿义气”的危害,树立正确的友谊观,我们要广交朋友,同时要乐交诤友,不交损友。分清正当的友谊和“哥们儿义气”,并反思自己的思想、行为。
  参考答案
  【新知先学】
  一、1.生活节奏集体差异和谐
  2.集体重要性爱好矛盾整体整体
  二、1.个性小群体
  2.位置归属感理解才干
  3.集体集体生活小群体冲突
  4.江湖义气小团体
  5.正确集体主义
  6.集体生活和谐发展
  【小题反馈】
  1.×2.√3.×4.×5.×
  【要点探究】
  探究一
  我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时,需要我们考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
  探究二
  (1)小强不是在维护集体利益,他是在维护小群体的利益,是小团体主义的体现。面对这种情况,小强应该明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团队主义。
  (2)我们要辩证地看待小群体的存在,既要看到其积极作用,又要其看到消极作用。①积极作用:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。②消极作用:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团队主义。
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