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小学数学老师的德育工作论文 以爱进行德育教育

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发表于 2017-4-23 09:22:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
德育教育工作是学校教育最重要的组成部分,每一位教育工作者都应有意识地把德育融于一切活动之中。没工作之前我对教师的认识只停留在把知识传递给学生,上好每节课就是老师的职责。但从我工作的三年中我明白:每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。那么,作为一位从事数学教育的工作者,如果在课堂教学中灌输德育教育,实现精心又不经意,自然又不刻意呢?

案例:

今年我教的是四年级数学,两个班级,人数相当的多,加起来有150人左右,这么多的学生我没有精力去顾及每一位。二班有个学生叫刘星,上课调皮捣蛋,不爱听课,成绩非常差,在我眼里他就是十足的差生。所以在平时的教学中我很少关心他,导致他变本加厉,在课上犯下了很严重的错误。我很生气,打电话让他家长过来谈谈。过来的是他奶奶,从他奶奶那我了解了他的一些家庭情况。刘星在他四岁的时候父母就离异了,他妈妈改嫁走了,他跟着爸爸生活,爸爸又常年打工不在家只跟着爷爷奶奶生活。从小缺少母爱,又缺少父亲的管教。他的性格变得倔强,叛逆,没有上进心,难以管教。上课做小动作,注意力不集中,经常不写作业,成绩班级垫底。我了解他的情况以后觉得这孩子身世可怜,本性不差。由于家庭因素变得叛逆,在校又是捣蛋鬼老师很少给予关心才不爱学习。我想好好教育这个孩子,把孩子引上正轨。

解决方案:

首先,加强与他家人的联系。我打电话给他爸爸,告诉他要做到尽父亲的责任,不能只忙于赚钱,赚钱是为了孩子,不能钱赚来孩子却毁了。让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。让他奶奶要多关心,让他享受母爱。其次,学校老师要爱护他、尊重他。学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。上课时,我提出一个问题,很多同学举手要发言,我无意地向他那望去,看着他既想举手又不敢举手的矛盾心理。我朝着他笑笑,用鼓励的眼神望着他,亲切地对他说:“刘星你来回答一下,老师相信你一定能行的!”结果他把这道题讲得很详细又很透彻,得到了全体同学的掌声,他的脸上也露出了腼腆的笑容。此后,我还多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,激发他的自信心和上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗缺少关爱的心,使他重新回到了班集体中。课后,我在学习上加强对他的辅导,在生活上给予帮助。我发现他的数学计算能力非常得好不比学习成绩好的同学差。渐渐地,他感受到我们对他的爱,对学习、生活有了希望。



成果:

在家庭与学校老师的共同努力下,刘星的学习成绩有了很大的进步,在学校也不调皮捣蛋了,也很尊敬老师,表现非常好。从这个案例中告诉我们:只要家庭和教师真心地关爱孩子,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着我们期望的方向发展。

    因此,当学生出现了不良品行时,最好的方法就是教育感化他。在学生的心田撒播爱、温暖的种子,用优秀的品行引导学生,教给学生终身受用的美德。有位教育家曾说过:“教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,就如池塘里没有水一样,也就没有教育。”爱是教书育人的灵魂。
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