公开课PEP 2 Unit 3 B Let’s talk评课稿 (At the Zoo)

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邵老师上课时教态亲切大方，面带微笑，给人春风拂面的感觉。她的英语课充满童趣，引发学生的好奇心。
邵老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、活动体现趣味性，充分调动起学生兴趣。活动是否能引起学生的兴趣，对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课教师选取和形容次相关的图片让学生猜一猜，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生在过程中初步感知了解今天新学的句型：it has______.
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词或句型呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词或句时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过各种学习方式，获取新的语言知识，并将所学语言应用到对话中。在描述动物的时候，教师让学生根据自己的画作进行角色扮演，让学生在说中学，在学中说。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、同桌互评和教师的评价来演绎对话，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
本课中值得探讨的地方：本堂课中，老师在教学重难点的把握上有所偏离，尤其是难点It has .... 上着墨不多，而且在句型的练习上多以It has four legs.之类的以数量词描绘的居多，反而忽略的形容词long, short, tall等单词的综合运用。另外，整体的时间安排可能在新授部分不够多。