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小学语文《我为你骄傲》说课稿

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发表于 2017-5-1 01:12:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学语文《我为你骄傲》说课稿
          2016-2017学年度第二学期   罗小暖
1教学目标
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任、学会宽容。
2学情分析
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事,因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问,“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味,承认错误需要勇气。
3重点难点
重点:有感情地朗读课文,领会故事中的故事。
难点:理解“我为你骄傲”这句话的内涵。
4教学过程4.1 第一学时 教学活动活动1【讲授】《我为你骄傲》
一、激趣导入新课,揭示课题:
1、同学们,你们曾经做过错事吗?当时心情怎么样?如果你承认了错误,爸爸或者妈妈会对你说些什么呢?
2、有一个小男孩在不小心打碎了一位老奶奶家的玻璃后,勇敢地承认了错误,这位老奶奶跟小男孩说了这样一句话:我为你骄傲。(板书:我为你骄傲)师边板书,边提醒:骄的第四笔为平撇,第六笔是竖撇,不宜写得过长。生跟老师一起书空。
3、师:43年后,小男孩也成了一位伯伯了,但他仍然记着这句话,并把当时的事情写了下来,这就是我们今天要学习的课文(板书22、我为你骄傲)
4.生齐读课题,引导学生读好“骄傲”二字。
5、你能用骄傲说一句话吗?根据学生说的句子,引导学生体会“骄傲”在不同语境中的不同含义。
二、初读课文,整体感知
1、听读课文。
(1)、师配乐范读课文,出示听读要求:1、听清生字词的读音。2、思考:这篇课文讲了一件什么事?
(2)、检查生字词认读情况。
出示生字词,生认读:玻璃、打碎、攒钱、道歉、骄傲
强调:“璃”在“玻璃”一词中读轻声,师示范轻声的讲法。
多媒体出示:窗户、袋子、不自在、打招呼,进一步巩固轻声的读法。
指导书写“玻璃”二字。
(3)课文讲了一件什么事情?谁能用上我们刚刚学习的这些词语,用自己的话说一说。
我把一位老奶奶家的玻璃打碎后,自己攒钱为老奶奶修理窗户,并真诚地向老奶奶道歉,老奶奶为我感到骄傲。
2、默读课文,初步感知我情感的变化。
(1)、师:这可是一个感人的故事,文中有很多描写我的心情的词语,请小朋友默读课文,用横线划出这样的词语。
(2)、生读。
(3)、交流后板书:开心——害怕——不自在——轻松

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 楼主| 发表于 2017-5-1 01:12:34 | 显示全部楼层

三、品读课文,感受真情。
(一)和作者一起开心
1、过渡:刚开始的时候,我为什么很开心呢?
我们来看看事发当天的情况:(出示第一自然段)要读好这一段,可不容易呢,谁愿意来试一试?
重点指导:“我们看着石头像子弹一样射出去,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”
师点拨:
(1)从这句话中你读出了什么?(石头像——子弹,又像——流星,说明扔得高、速度快。)(2)想象一下,我们在玩扔石头的时候,会怎么说?怎么做?心情怎样?
(3)师:是呀,这些淘气的孩子躲在老奶奶家的后院,听着石头落在屋顶发出的噼哩啪拉的声音,看着一颗颗石头像流星一样从天而降,他们觉得非常刺激,非常有趣,开心极了。谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢?
(4)指名读。
师评价:(老师从你的朗读中听到了你的开心,感受到了有趣、刺激。)
谁还能加上动作、眼神向他挑战?(评价:老师从你的动作和眼神中看到了兴奋的光芒。)
(二)我也感到害怕
1、孩子们只顾玩得开心,却都忘记了潜在的危险,同学们想想,他们玩的这个游戏有什么危险啊?(指名说)
2、(多媒体出示孩子们游戏的动画,并配有玻璃破碎的画外音。)就在我拾起一块光滑的石头,把它扔出去的时候,“哐啷”一声,玻璃碎了,我们这才意识到自己闯祸了,就像(生接)——兔子一样飞快地逃走了。
(1)师:你见过兔子逃跑吗?速度怎么样?谁能读读这句话?
出示:我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到了玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
生读师评价
(2)进一步体会害怕的心情:孩子们,我们为什么要这么快的逃走呢?(因为害怕)我们害怕什么呀?
师:是呀,我们害怕被老奶奶发现,害怕被她责骂,还害怕她去告诉爸爸妈妈,怕自己被妈妈骂,被爸爸打。
(3)生边想象当时的情景,边入情入境地再次朗读这段话。
(三)不自在的滋味
1、于是,(出示第3自然段)那天晚上,我一想到——(生接 )老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的,这以后,我虽然还和往常一样给老奶奶送报纸,她也和往常一样微笑着跟我打招呼,但是,我的心里却再也不能像原来一样了。我觉得——很不自在。
2、为什么我会感到不自在,我当时在想什么?
师:是啊,面对老奶奶的微笑,我想到自己曾经做过的错事,又后悔又自责又羞愧,所以才会觉得那样的不自在。
3、谁来读读这段话,读出我当时复杂的心理。
指两生读,(评价:老师听出了你心里的不安)
4、师:小男孩不自在的样子,咱们也来做一做,好不好?起立,瞧,你们都不自在了,有低着头的、有羞红了脸的,有不敢正眼看老奶奶的 ,孩子,你为什么这么不自在呀?孩子,你为什么不敢正眼看老奶奶,这么不自在呀?
(四)如释重负的轻松
1、师:这些话,你们想说,都不敢说出口?于是,就有了一张便条。
师出示便条:
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 楼主| 发表于 2017-5-1 01:12:36 | 显示全部楼层

尊敬的老奶奶:
是我把您家的玻璃打碎了,现在我攒了7美元,给您修理窗户,并真诚地向您道歉。
给您送报纸的小男孩
2、看,这就是小男孩写的便条,谁来读一读,(师评价:多么诚恳的语言哪!)
3、师:我是怎样把这张便条和7美元一起送给老奶奶的?
4、(出示第5自然段)指名读这一段。
读了这一段,你有什么要问的呢?(我为什么要等到天黑,又为什么要悄悄的?我为什么感到轻松?)
交流体会:承认错误是需要很大的勇气的。当我把信封投到信箱的时候,我勇敢地迈出了第一步,尽管这一步迈得有些艰难,几天来内心的煎熬,终于得到了解脱,我如释重负,顿时感到一阵——轻松。
(五)我为你骄傲
1、师:老奶奶收到便条后是怎么做的?(出示第6、7自然段),生读后交流,
师:老奶奶仍然微笑着,还送给小男孩一袋饼干,袋子里还有7美元和一个便条,上面写着——我为你骄傲。
2、老奶奶为什么为我感到骄傲呢?(小男孩勇于承认错误、承担责任,是个诚实的,有责任心的孩子。)
3、师引导学生猜测老奶奶的情感变化,体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心。
当老奶奶知道玻璃被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?
当老奶奶天天收到我送的报纸时,她又会想什么呢?
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她又在想什么呢?
(六)通读全文,感同身受
1、师:老奶奶的回赠包含着她对我的疼爱、宽容和鼓励,让我出乎意料,我又高兴又感动,高兴老奶奶原谅了我的错误,同时又被老奶奶那颗宽容的心深深的感动着,有了老奶奶“我为你骄傲”这样的信任与鼓励,我一生都有了承认错误的勇气和担当,我们也为这位小男孩感到-------骄傲。
2、让我们怀着感动的心情把课文再读一遍吧!生有感情的朗读全文。
四 、联系生活,拓展延伸。
1、在生活中,有像我一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,也有跟他们不一样的人,你愿意做哪样的人呢?为什么?
2、送给同学们几句话:
宁可因为说真话而负罪,也不要说假话而开脱。
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
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