苏教版七年级上册《繁星》公开课教案(李睿中学)

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　　第一教时
　　一．导入新课
　　同学们，你们一定有过这样的经历吧：一个夏日的夜晚，仰望满天繁星，双手托着腮，凝神静思……请同学们回忆一下，这时我们会想什么呢？（学生回忆）是的，这时我们的思绪是自由的，我们可以想心事，可以发感慨，也可以去想象那些未知的世界。今天，我们就一起来看看巴金先生，对着繁星，他想了些什么？
　　二．展示教学目标。
　　三．走进巴金。
　　1．学生介绍他所知道的巴金。
　　2．教师作适当补充。
　　巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”
　　是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等，中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《随想录》等
　　一．检查预习
　　给加点字注音：
　　半明半昧()霎眼()模糊()
　　纳凉()摇摇欲坠()静寂()
　　注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻
　　二．整体感知课文。
　　1．初读课文，找出作者三次看繁星的时间、地点。
　　时间：“从前”“三年前”“如今”“有一夜”
　　地点：“家乡”“南京”“海上”
　　问：课文是按什么顺序来写作的？（时间）
　　2．找出抒写作者三次看星的情况和感受的语句。
　　学生讨论后明确：
　　“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
　　“使我觉得光明无处不在”“好象他们就是我的朋友，它们经常在和我谈话一样”
　　“我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话”
　　

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　　（接上）
　　再读课文，研究比较三次看星的情况和感受有什么不同，并讨论一下，
　　①分别用一两个词来概括一下这种感受。
　　②想想看，这三次所表达的感情分别像是和什么人的感情。
　　③这里，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，文中还有很多这样的句子，请你把它找出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的。
　　补充介绍写作背景
　　这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然突破家庭的樊笼到了上海、南京学习。在此期间，参与了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年去法国“向西方找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则，《繁星》是其中的一篇游记。
　　六、结束新课，安排作业
　　

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　　《繁星》公开课教案2
　　教学目的：
　　1、理解本文内容，体会作者的丰富感情。
　　2、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
　　3、学习欣赏名家优美诗文，提高阅读兴趣。
　　4、了解有关巴金的文学常识。
　　教学重点：
　　懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
　　课时布置：两课时
　　教学内容与步骤：
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景，你有何种感受？试着把你心中的感受写出来，来记录下你心灵的感悟吧。
　　二、作者简介：
　　巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《捍卫和平的人们》《友谊集》。
　　三、课文解析：
　　1、先有师范读课文，再指名由学生朗读课文。
　　2、学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个局部，每个局部讲述的是什么内容？
　　结构分析：
　　第一局部(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
　　第二局部(第二段)：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
　　第三局部(第三、四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
　　3、朗读课文一、二自然段，考虑：下面两句话表示了作者怎样的思想感情？
　　(1)望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
　　(2)好像它们就是我的朋友，它们经常在和我谈话一样。
　　(3)望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
　　第一句写作者小时候望星天的感受――甜蜜、温馨，偏重于表达对星天的依恋之情。
　　第二句写作者三年前望星天的感受――亲密、投机，偏重于表示与星星的伙伴之情。
　　第三句写作者如今在海上望星星的感受――惬意、信赖，偏重于表示星星的知心之情。
　　总之，这几句话表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱这情，这美好生活的向往，童心、童趣不减。
　　四、学生再次齐读课文，领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。
　　五、安排作业：
　　背诵课文第三自然段。
　　

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接上
　　
　　第二课时
　　一、检查上节课的复习情况。
　　1、提学生默写生字词。
　　2、提学生背诵课文第三自然段。
　　二、课文解析：
　　阅读课文，回答下列问题：
　　1、星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？
　　2、作者为什么会觉得“它们就是我的朋友”？
　　3、第三段中的“它们就是我的朋友”？
　　4、能把“船在动，星与在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？
　　5、“这时我忘记了一切。在星的怀抱里我微笑着，我沉睡着。我觉得自身是一个小小朋友，现在在母亲的怀里了。”照应了前文的哪一句话？
　　6、文中有几处写星星在跑（走），请找出来。
　　7、文章末段写的“巨人”是什么星座？请夜空中找出。你是什么星座？请观察后把它描述出来。
　　8、你观察过天上的星星吗？什么季节天上的星星最多？观察后你有什么感想？请简要写下来。
　　以上问题主要有学生先分组讨论，再有各个小组派代表回答，其他同学可以补充。
　　三、写法简析
　　1、由实到虚，虚实结合。
　　2、课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。
　　四、总结：
　　这篇课文照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此发生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
　　五、安排作业：
　　1、繁星是常见的，却引起了古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你也一定观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。
　　2、熟练背诵课文第三自然段。