《三年级下学期品德与社会教学总结》最新

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　　三年级下学期品德与社会教学总结之一
　　本学期我承当了三年级下学期三班的《品德与社会》课程的教学任务。
　　在教学过程中，我能够全面掌握目标，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
　　上课时我能够关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观察社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
　　在教育教学中，我随时随地引导小朋友们做一个维护环境的好小朋友，提高小朋友们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。
　　注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
　　认真钻研教材、教法，正确掌握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才干提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充沛的理论指导，才干防止以往满堂灌的错误。
　　注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
　　能够联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。
　　当然，教学中也还存在一些问题，主要表示在以下方面：
　　1、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓厚。
　　2、有些学生思想品德形成仍然是个难题
　　3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
　　在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，采取如下一些措施：
　　1、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
　　2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
　　3、作好与家长的沟通
　　家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，一起把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
　　4、俭以养德，创设情境，提高小朋友们的环保意识
　　注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民
　　

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　　三年级下学期品德与社会教学总结之二
　　在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，协助学生掌握正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：
　　一、基本情况分析
　　三年级下学期一班共有学生70人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女一起的特点—自私，无论做什么事，都为自身着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。协助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成果相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表示出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
　　二、成果和经验
　　（一）经验
　　1、上课、备课是关键。
　　只有认真钻研教材、教法，正确掌握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才干提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充沛的理论指导，才干防止以往满堂灌的错误。
　　2、抓好训练，学以致用。
　　注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
　　3、抓好落实，常抓不懈。
　　紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才干有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
　　4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
　　对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
　　（二）成果
　　1、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成果。
　　2、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强耐久的表示，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自身的毅力。
　　3、能够正确对待胜利，在取得成果或受到褒扬时不骄傲，不时进步。
　　4、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
　　三、存在的问题
　　1、有些学生理论与实践结合不起来。
　　说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自身的利益的时候，往往言行不一。
　　2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
　　3、有些学生思想品德形成仍然是个难题
　　学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
　　4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
　　5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一局部，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
　　6、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
　　四、今后努力方向
　　1、加强自身的修养
　　教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不时变化。只有不时的学习，才干不时提高自身的素质，更好的教育学生。
　　2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
　　3、作学生的良师益友
　　教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的推荐。采用多渠道的沟通，势在必行。
　　4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
　　5、作好与家长的沟通
　　家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，一起把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
　　6、注意学生的一言一行，和时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。
　　7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
　　

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　　三年级下学期品德与生活教学工作总结之三
　　中心小学周凤英
　　品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
　　一、实施措施
　　1、全面掌握课程目标
　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地掌握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
　　2、丰富学生的生活经验
　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　3、引导学生自主学习
　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。
　　二、评价方法
　　1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充沛推荐的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，并鼓励学生继续努力，改正缺乏。
　　2、学生自评，教师引导和协助学生对自身在学习中的表示进行自我评价，目的以提高自我认识、自我调控的能力。
　　3、学生互评，学生依据一定的规范互相评价，这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
　　通过一学期思想品德课的教学，我班学生做好人好事的多了，打架骂人的少了，大多数学生的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动。从这些细节可以看出对学生进行思想品德教育是非常重要的