小学语文三年级上册全部教案浙教版

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1、如何把每幅图画上话的事情有机的连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅图的意思连接；
2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。对写作基础比较好的学生，还应启发想像，根据画面推前思后，把一段话的意思写具体。
第1课时
教学目标：
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。
教学过程：
一、揭题，引入。
二、看图说话。
1、仔细观察画面，说说画面内容。
图一：针对课后讨论题（1），谁几点种起床？起床后先干什么？
图二：针对课后讨论题（2），丁丁在干什么？引导学生仔细看洗脸盆上放着什么，想想丁丁在洗脸之前还做了些什么事。
图三：针对课后讨论题（3），引导学生仔细看桌上的餐具，看看能不能从中有所发现。
三、引导学生练习生活实际，进行适当想像，把画面意思写具体。
四、注意一幅图的意思跟另一幅图的意思之间的连接。
五、完整连贯地说三幅图。

第2课时
教学目标：
拓展写作思路，独立作文。
教学过程：
一、写作要求。
允许学生以自己“起床以后”的生活为写作内容，只是需要提醒：
（1）按时间顺序写；
（2）实事求是，是怎么做的就怎么写。
二、学生习作练习。
三、反馈。



练习4
教学目标：
1、能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2、能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称。
3、能正确地把前后相关的内容恰当的连接起来，连成句子；能按要求写出判断句。
4、能找出句子重大比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用。
5、能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2、能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称。
3、能正确地把前后相关的内容恰当的连接起来，连成句子。
教学过程：
一、第1题。
    1、独立完成，有困难的查字典。
2、校对后，总结规律。
二、第2题。
    1、读句子，理解句子的基本意思。
2、想想划线部分的意思，练习。
3、交流，鼓励学生的求异思维。
三、第3题。
    1、学生独立完成。
2、补充：电话、电冰箱、电视机；
         麻雀、燕子、喜鹊、乌鸦。
四、第4题。
1、        先前两部分连线，再连第三部分。
2、        读句子，渗透语感训练。

第2课时
教学目标：
1、能按要求写出判断句。
2、能找出句子重大比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用。
3、能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话。
教学过程：
一、第5题。
    1、完成1、2句，然后交流，注意思维的多角度。
    2、完成第3句，指明读一读。
    3、最后一句，指导后填写。
二、第6题。
    1、看懂例句。划线部分有什么好处？
    2、独立划句，分小组交流，讨论划线部分在句子中的作用。
    3、自划自说，指名交流，比比谁体会的最好，又说得最清楚。
三、第7题。
    1、看清题目的要求（按时间顺序）。
    2、划出句子中表示时间的词语。
3、        结合每个时间段所发生的事情，给句子编号——校对，订正。
4、        按编号的序号连起来读一读。



１3、捉迷藏
一、教学目标：
1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。
2．认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。
3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
二、教学重点难点
重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。
难点：理清事情发展的顺序。
三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。　　　　　
四、教学时间：２课时。
第１课时
教学目标：
1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。
2．按要求写出近义词。
3．认识课文第２、３段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。
教学过程：
一、        揭题，读题。　
二、听课文录音。
1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。
2、提出任务。
（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。
（2）话出由生字组成的词语。
二、        简介李四光。
1、按２（１）提示的句式说说课文的内容。
2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）
四、学习课文生字。
（1）读准多音字。见《作业本》第１题。
（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。
ｄｉāｎ　　　ｄｉǎｎ　　　　　　　ｊｉàｎ　　　ｚｈàｎ　　
掂　　　　　　　　　　　　　　　　　　溅　
（１）        组词，再读一读。
①迷：　（　　）失　　（　　）路　　（　　）信　　捉（　　）藏
②质：　地（　　）　　物（　　）　　（　　）量　　品（　　）
③致：　（　　）敬　　一（　　）　　专心（　　）志
（2）组词读所有的生字。
五、学习课文第２、３段。
1、梳理课文内容。
（1）自读课文，看看课文有几段。
（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？
2、学习第２段。
（1）自读这一段，给句子编序号。
（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。
（3）把下面的句子按课文内容重新排列。
玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。

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玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。
（4）认识按事情发展为顺序写的段。
①        了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。
②        体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第２段。
（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。
①        看“学习提示”上的学法指导。
②        根据上面（３）的排列句子的内容，用自己的话回答课文后第１题。
3、学习课文第３段。
（１）        自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？
（２）        再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？
（３）        师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）
六、        作业
1、抄写词语。见《作业本》第２题。
2、给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见《作业本》第３题。


第２课时
教学目标：
1、复习课文第２、３段，回顾单元训练目标。
2、学习课文第１段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。
3、朗读全文。
教学过程：
一、复习字词。
１、        认读字词。
２、        各自准备听写。
３、        听写课后第３题词语。
二、复习第２段。
１、        读第２段，思考句子排列的顺序。
２、        按事情发展的顺序，整句成段，见《作业本》第６题。
３、        说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。
三、进一步学习第３段。
读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“——”划出来。
１、        读用——划出的句子。
２、        从句子中找出一对近义词。
３、        理解词语，说说带点字的意思。
全神贯注　　　　　　　专心致志
４、        看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。
５、        讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
６、        师生对读课文。（方法同前）
三、        学习课文第１段。　
１、        过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的——（学生说）地质学家。
２、        读第１段。
３、        说说读了这一段，你有什么想法。　
（１）        李四光爷爷了不起，本事很大。
（２）        李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。
４、        按课文内容填空。
四、        回顾全文，整体把握。
１、        读全文，主义第２、３段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？
２、        讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。
３、        写李四光的什么事？给正确的说法打　　　　。（见课本Ｐ７７，选择题）。
４、        在课本Ｐ７６，第４＊的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第１段中哪句话的意思？
五、        作业。
１、        读全文。
２、        完成《作业本》第４题。



　　　　　　　　　　　　　　１4、周总理借书
一、教学目标：
１、        学会本课生字１１个，理解新词８个，积累象声词。
２、        仿照例句，学用“请问有没有”等委婉语气说话。
３、        能说出第３段各句按事情发展先后的顺序。
４、        感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。
二、教学重点难点
重点：说出按事情发展写的段的顺序。
难点：学用委婉语气说话。
三、教学准备：介绍周总理的小故事。课文录音。
四、教学时间：２课时。
第１课时
教学目标:
１、        学会生字、新词。
２、        初读课文，了解事情的经过。
３、        学习第３段，知道它是按事情发展顺序写的，能在“学习提示”直到写读懂这段话。
教学过程：
一、        揭题，读题。
二、根据课题提出的问题。
１、        自由提问。
２、        梳理问题。
三、带着问题听课文录音，划出生字词。
四、讨论问题，结合学习生字。
１、        什么时候向谁借书？　——学习带点生字。
　　北戴河图书馆的管理员。（区分“馆”、“管”）
２、 周总理要借什么书？——学生字。《世界地图册》和世界经济参考》。
３、书借到了没有？　　在图书馆阅览室里看。
４、对照生字表，学习余下生字。
（１）        自读课文，说说“读者”的“者”的意思。
（２）        笃准字音：写　　　　　　　　读　　　　　　　　呵
五、自读课文，要求：
１、        读准生字，读通句子。
２、        划出由生字组成的词语。（然后读一读。）
六、学习课文第３段。
１、        起读这一段，边读边思考：这一段中的句子是按什么顺序写的（读后讨论）。
２、        翻到本单元“学习提示”，读一读，然后说说按事情发展组句成段而成的段该怎么读。
３、        默读课文第３段，边读边思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？（读后讨论）。
４、        按要求读课文，体会事情发展的顺序。
（１）        写周总理冒雨来到图书馆，该是哪几句？
（２）        说周总理表扬小王做得对，应该读到哪里为止？
（３）        读最后一句，想想这一句写了周总理遵守什么？
六、        课堂作业。
１、        抄写生字。　２、比一比，再组成词语。见《作业本》第１题。
３、读拼音，写词语。　见《作业本》第２题。
４、读课文。


第２课时
教学目标：
１、        复习按事情发展顺序写的段的阅读。
２、        积累象声词，学习用委婉语气说话。
３、       

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感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。

教学过程：
一、复习字词。
二、再读第３段，完成《作业本》第５题。
三、体会周总理的崇高品质。
１、        做《作业本》第６题。
２、        讨论。从哪里可以看出周总理“自觉遵守借书制度”？
３、        训练读第２段的对话。
四、学习、积累象声词。
１、        从课文中找出表示声音的词。
２、        用上这些词有什么作用？　　
３、        你还能说出哪些表示声音的词？
五、训练用委婉语气说话。
１、        读懂课后第３题的例句。
２、        仿照例句用“请问，有没有”说话。
３、        体会用上“请问，有没有”说话的作用。
４、        作业：见《作业本》第４题。
六、读全文，体会第１段的作用。
七＊练习“说”后面３中标点的点法。
１、        读《作业本》第７题的句子。
２、        试着在“说”后加标点。
３、        对照课文，发现问题。
４、        小结“说”后３中标点的用法。



１5、三只小板凳
一、教学目标
１、        学会本课生字７个，理解新词８个。
２、        继续训练读懂按事情发展顺序连句而成的段。
３、        能把不完整的因果句补充完整。
４、        能正确朗读课文，感受爱因斯坦从小认真作业，不怕失败的精神。
二、教学重点难点
重点：根据“学习提示”指点的方法，读懂课文第２段。
难点：体会爱因斯坦做事肯花力气、诚实、不怕失败的精神。
三、教学准备：课文录音。
四、教学时间：２课时。
第１课时
教学目标：
１、        学会生字新词，复习练习上下文理解词语。
２、        初读课文，了解内容。
３、        按“学习提示”要求读懂第２段。
教学过程：
一、        揭题。简介爱因斯坦。
二、听课文录音，划出由生字组成的词。
三、学习字词。自学后检查。
１、        正确认读生字和课后第３题的词语。
２、        填空。
“凳”部首：（　　　），除部首外有（　　　）画。
“糟”部首：（　　　），除部首外有（　　　）画。
３、        比一比，组词。
旦（　　　）　　　　　太（　　　）
坦（　　　）　　　　　态（　　　）
四、读课文，思考——讨论：课文有几段？哪一段里的句子是按事情发展的顺序排列的？
五、学习课文第１段。
１、        自读这一段，思考——讨论：课文中有“因为”这个词，它一般跟哪个词连用？如果要加上“所以”，那应该加在什么地方？
２、        读了这一段，你有什么想法？（同学和老师做得对吗？为什么？）
六、学习课文第２段。
１、        读这一段，思考这段话中的句子是按什么顺序排列的？
２、        按事情发展顺序连句成段，应该怎么读？（回顾本单元的“学习提示”）
３、        先写了什么？这是这一段中的哪几句？
４、        再写了什么？划出老师说的话，体会反问句的意思。
５、        最后写了什么？
（１）“强”什么意思？
（２）从爱因斯坦不做不娃娃、蜡水果，而选做难度大的小板凳，而且一连做了３次，可以看出爱因斯坦的什么精神？
６、        读第２段，然后根据填空说一说。
第２段是按（　　　）写的。先写爱因斯坦（　　　　　　　　　　　　　），再写（
　　　　　　），最后写爱因斯坦向老师（　　　　　　　　　　　　　　）。
七、连读课文第１、２段。
七、        作业。
１、《作业本》１、３、６题。　　　　２、读课文。
      　　

第２课时
教学目标：
１、        学习课文第３段，体会爱因斯坦从小做事肯花力气、诚实、不怕别人笑话的好品质。
２、        训练动词和名次的搭配。
３、        练习分角色朗读。
教学过程：
一、        复习第２段的写作顺序。
二、学习第３段。
１、“从此”的“此”是什么意思？课文中指什么时候？
２、从做小板凳这件事后，老师和同学为什么会改变对爱因斯坦的态度的？你想老师和同学从这件事后会怎样对他？
三、读全文，思考——讨论：爱因斯坦小时候的表现跟他后来成为大科学家有什么关系？
四、练习词语搭配。
１、        独立做。——交流。
２、        说一说。“改变”“说明”“完成”还能跟什么词语搭配。
五、指导改写句子。
１、        体会反问句的意思。
２、        照样子改写。
３、        交流、订正。
六、把因果句补充完整。
见《作业本》第６题。
七、        再读全文，思考——讨论：编书的叔叔阿姨为什么让我们学爱因斯坦小时候的故事？
八、        作业。
１、听写词语。　　２、选做《作业本》弹性题。　　３、读课文。



○ 聪明的农失（听说训练）
　　一、教材分析
　　1．背景知识
    这是一个俄罗斯民间故事。故事记述了聪明的农夫教育三个儿子改掉懒惰的陋习，规劝他们辛勤劳动、勤劳持家的事，告诉我们一个道理：幸福要靠辛勤的劳动创造，财富蕴藏在勤劳之中。
    2．教材特点
　　教材中有三幅连贯的插图，形象生动，故事有情节，还有对话和心理活动的描述。指导学生听清楚，听仔细，记清要点。并在教室的指导下把故事叙述完整。
    二、教学目标
　　1．能认真听故事，记住故事内容；能按事情发展的顺序有条理地讲这个故事，讲得完整、清楚。
　　2．能在故事中积累下列词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福。
    三、教学重点与难点
　　教学重点：记住故事要点，有顺序地叙述。
    教学难点：明白故事中农夫的“聪明”，领悟劳动创造财富的真理。
    四、教学准备
    词语卡片，小黑板
    五、教学时间：1课时
   

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六、教学过程
    1．揭示课题，提出学习目标，能集中注意认真听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的顺序讲故事。
    2．指导听记故事的方法。
    （1）专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件什么事。（出示小黑板）
    （2）边听边记下要点和重要的词语，帮助记忆。
    3．听老师讲故事。（讲故事的速度要慢一点。故事资料见《教学参考书》）
    4．讨论问题，回忆故事。
    （1）故事里有哪些人？主要讲了一件什么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述。
    （2）相互交流补充。
    （3）记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上。
    5．再听老师讲一遍故事或放录音。
    （1）进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因。经过。结果。①故事的开头是怎样讲的？②聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地？③事情的结果怎样？（出示小黑板）
    （2）老师讲故事或放录音。学生基础较差的班级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么。
    6．指导学生讲故事。
    （1）刚才，我们是一直在听故事。记故事，我们现在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动。
    （2）分段讲述指导。
    ①第1段。故事的开头。
    a．讲出农夫的担忧。讲他的心理活动。（三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做。农夫担心自己老了，这三个孩子没法活下去。）
    b．讲出农夫临死前的嘱咐。讲述时应语意深长，应沉重。
    ②第2段。故事的发展。
    a.农夫死后，兄弟三人是怎样去挖财宝的？
    b．他们找到财宝了吗？他们怎么想？
    ③第3段。故事的高潮。
a.农夫的儿子们是怎样培育麦子的？一年以后，麦子长得怎么样？
b．农夫的目的达到了没有？
    ④第4段。故事的结尾。
农夫的儿子们明白了什么？
（3）逐段讲述，互相讲评。
    7．学生各自试讲故事。
（1）提出训练目标。
练讲故事：讲得完整、连贯、生动。
（2）让优等生示范一遍。再请愿意试讲的同学上台讲述。
（3）班级讲故事比赛。
①分小组练讲，按要求推选“选手”。
②选手上台讲故事。
③按“完整、连贯、生动”评价。
    8．讨论。
    （1）农夫的三个孩子得到了什么？明白了什么？
    （2）为什么说农夫“聪明”？
    9．小结。
    从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要小结。
10．作业。
（1）把这个民间故事讲给大家听。
    （2）讨论：你有“财宝”吗，你的“财宝”在哪里？



□ 洗手帕（习作训练）
    一、教材分析
    1．背景知识
    （1）本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指出了这次训练重点：能有顺序地完整地写出洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时，可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的3篇课文。
    （2）写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会，所以必须加强实践活动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。
    2．教材特点
    （1）教材分4个自然段。第1自然段提出了习作的要求，有顺序地写“洗手帕”的过程。第2自然段向我们提出了观察重点：洗手帕的过程分几步？第3自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第4自然段为我们提供了写洗手帕的词语。
    （2）这是一类“做做说说写写”的习作训练。做前让学生。明确目的，认真观察全过程，同时让学生自己找感受，然后有顺序地说一说活动的过程，再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。
    二、教学目标
    1．能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。
    2．培养学生自我服务的劳动观念。
    三、教学重点与难点
    教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚。
    教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。
    四、教学准备
    脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。
    五、教学时间：2课时
第1课时
    （一）教学目标
1．仔细观察洗手帕的过程。
    2．有顺序地说清楚洗手帕的过程。
    （二）教学过程
1．揭示课题，导人新课。
    （1）今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。
    （2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
    2．示范“洗手帕”。
（1）读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
（2）请一生或老师示范，大家观察。
    （3）讨论。
①洗手帕的过程一般分几步？
②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。
洗手帕（过程）1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干
3．分组操作。
同桌准备一只脸盆。
    边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
    4．口头说说洗手帕的过程。
    （1）说说洗手帕的过程可分几步。
    （2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
      准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
      擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
      搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
      漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
      

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晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
      5．评讲。
      （1）各自按提纲练说。（说完整）
      （2）连起来说。（说得连贯）
      （3）抽生大声说说。
      6．小结：这节课我们学会了什么？


第2课时
      （一）教学目标
记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。                                 
      （二）教学过程
      1．提出目标。
    上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。
      2．出示提示语。                                   ；
      打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
      3．习作与讲评。
    （1）分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。
    （2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？
（3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？
4．全体写作练习。
中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。
    5．随时点评。
    对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
6．完成习作。
    7．小结。
    归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。



练习5
教学目标：
1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
教学过程：
一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
二、第2题。
    1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
三、第3题。
    1、理解例句的意思。
2、说说，并写下来。
四、第4题。
    1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。

第2课时
教学目标：
1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：
一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。读读背背。
三、第7题。
    明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。



16、小马过河
一、教学目标：
1．学会生字１４个，读准多音字“为”，理解词语１８个。
2．能按要求把句子的意思说清楚；能给指定的句子加上冒号和引号。
3．能按事情发展的顺序说小马第一次来到河边过不了河的经过。
4．会背诵、默写老马教育小马的话，懂得遇事不能光听别人说，要学会多动脑筋。
二、教学重点难点
重点：理清一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况。
难点：读懂哪几句话是写同一方面的意思的。
三、教学准备：课文录音；投影片
四、教学时间：2课时
第１课时
教学目标：
1．学习生字，新词。
2．正确朗读课文，了解大致意思。
3．学习课文第１、２段，能按要求把句子的意思说清楚。
教学过程：
一、        揭题。
二、听课文录音，听完讨论：你喜欢《小马过河》这故事吗？为什么？
三、学习课文生字。
1．根据拼音，读准字音。
2．给多音字选择合适的读音，然后正确读。见《作业本》第１题。
3．作业。
（１）“匹”的最后一笔是（　　　）。
　　（２）“愿”在字典中属于（　　　）。
　 （３）“驮”的右边是个（　　　）字。  
　　（４）“鼠”一共有（　　　）画。
　　（５）“浅”的反义词是（　　　）。
四、初读课文。
1．自读。注意把生字和多音字读准。
2．指名分段读，比比谁读得正确。
五、学习课文第１段。
1、自读这一段，说说这段写了什么。
2、练习用“什么地方”“住着”“谁”说话。
六、学习第２段。
1、自读，说说妈妈想让小马去做一件什么事？
2、从哪里看出小马很愿意帮妈妈做事？
七、课堂作业。
１、抄写生字。　　２、《作业本》第３题。


第2课时
教学目标：
    1．分角色朗读课文，并能按课文中的对话提示语，读出句子不同的语气。
    2．背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意；懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践。培养学生分析问题的能力。
教学过程：
    一、齐读课文，说话引人。
    齐读第一、二段。
    小马为什么要过河呢？用上“为了……所以……”来说一句话。
    二、快速轻读，整体感知。
    （1）小马几次来到河边？每次的结果怎样？它是听了谁的话后才过河的？

admin

   （2）妈妈是怎么说的？用“～～”划出来。
      （孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。）
     a．“光”是什么意思？去掉“光”字行吗？
     b．“别人”指的是谁？
     三、细读课文，展开讨论。
     1．从哪儿可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？
     （1）出示：
    ①小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
    ②小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
    A．让学生从句子中找出一对近义词。（连忙、立刻）这对近义词说明了什么？
    b．你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人说的，
    （2）哪些句子也同样说明小马不动脑筋想办法，总想依赖别人？（小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！）
    （3）指导朗读。
    a．理解下面带点词语，读出句子的语气（幻灯出示）。
    小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
    小马吃惊地问：“水很深吗？”
    松鼠认真他说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
    b．体会角色的心理及年龄特点读出不同句子的语气：
    老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
    松鼠拦住小马，大叫：”小马！别过河，河水会淹死你的！”
    （小马）叹了口气说：“唉！迁是回家问问妈妈吧！”
    （4）练习复述。
    a．小马第一次过河时，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，结果过不了河。谁以下列词语为提示，用自己话有顺序地复述（幻灯出示）？
    为难  问老牛  立刻  问松鼠  连忙  回家
    b．依据复述要求，进行评议。
    （5）小结：小马第一次为什么过不了河？
    2．小马亲自下河去试一试，明白了什么？
    3．同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对小河的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？
      用“既不像……也不像……”练习说话。
    a．说小马的高度：小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮。
    b．说河水的深浅（图示）：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
    C．说小马对河水深浅的看法：因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，所以小马认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
    4．扩散思维训练。
    假如大象和小白兔要过河去，他们跑来问你：“这条河我能不能过去？”你该怎么回答？
    四、指导背诵，入文悟理。
    1．读——读出“亲切”的语气。
    2．背一一要求有感情地背诵。
    3．这句话使你明白了什么？
    填空（做在预先准备好的作业纸上）：
    我们不论做什么事情都不要（光听别人说），自己要（动脑筋），要（去试试）。
    五、朗读全文，回顾总结。
    1．分角色有感情地朗读全文。
    2．从这个故事中你学到了什么？
    3．你还有什么不懂的地方？
    六、作业。
    1．填空。
    小马（    ）次来到河边，第一次（        ）过不了河；第二次它听了（    ）的话，懂得了（          ），就（        ），终于过了河。
2．默写老马教育小马的话。

板书设计：

老马图
                          光听别人说，自己不动脑筋，不去试
试，是不行的，你去试一试，就会明白了。

过
了
河

小马图

                              立               连
                             刻                 忙


老牛图            松鼠图



17、寒号鸟
    一、教材分析
    1．背景知识
    （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
    （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
    2．教材特点
    本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
    二、教学目标
    1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
    2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
    3．能分角色朗读课文。
    4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
    三、教学重点与难点
    教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
    教学难点：准确领会寓意。
    四、教学准备
    1．寒号鸟的挂图或投影片。
    2．课文录音。  
    五、教学时间：2课时
第1课时
    （一）教学目标
    1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
   

admin

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
    3．学懂课文第1自然段。
    （二）教学过程
    1．揭题。
    （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
    （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
    2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
    （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
    （3）填空：这篇童话通过（    ）和（    ）作对比，写出了喜鹊是（   ）的，寒号鸟是（     ）的。
    3．检查自学情况。
    （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
    （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
    （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）
    （4）指名填空并齐读。
      4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
    （2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
    （5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
    （2）说一说：课文第（  ）自然段到第（  ）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。


第2课时
教学目标：
    1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
    2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
    3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
    4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
    1．录音磁带一盒。
    2．小黑板若干块。
    3．幻灯片若干张。
    4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
    一、复习巩固，整体切人。
    1．根据简笔画，说话导入。
    2．整体回顾，说说这是一只（      ）的寒号鸟。
                             （      ）的喜鹊。
    二、学习2～5自然段。
    1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
    2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
    3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
    4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
    a．寒号鸟不听谁的劝告？
    b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
    c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
    d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
    5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
    三、学习6～8自然段。
    1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
        a．寒号鸟不听谁的劝告？
       b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
       d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？           

    3．学生轻声自读，思考上述问题。
    4．四人一小组讨论，准备汇报。
    5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
    点拨要点：
①问题b，比较  喜鹊说：“……”
                    喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
    体会感情变化→指导读好语气。
    ②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
    ③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
    四、返顾全文，深化认识。
    1．齐读第九自然段。
    2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
    3．订正作业，随机小结，完善板书。
    4．学习了课文，你懂得了什么道理？
5．小结学法，用幻灯打出：
        抓重点词   提问解答
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      五、分角色扮演朗读。

板书设计：
                        寒 号 鸟
                    懒惰         勤劳
                  玩    睡一一一垒  巢
                  直打哆嗦一一一住暖窝
                  最后哀号一一一熟  睡
                  不    幸一一一幸  福



18、丑小鸭
一、        教学目标
1、